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◆摘 要：在我国社会经济不断进步和高速发展背景下，我国教育领域应该顺应时代发展趋势，做到与时俱进，将现代多元化教学理念和教学手段融入在实际教学中，通过创造教育达到培养学生成为符合时代发展需求的高质量综合型优秀人才，促进学生日后获得更好的发展。本文主要针对在初中教学阶段中体育学科改变纯技能教学形式，在课堂上采用愉快、参与、创造性教学模式进行体育学科教学，优化教学内容，进而使得学生获得更加高质量、高效率的教育。
◆关键词：初中体育;纯技能教学;创造性教学
初中阶段教学体系中体育学科受到传统教学模式影响过深，教师在实际教学过程中一直占据主导地位，在课堂上向学生“灌输”所教学的知识内容，学生在被动中接收与体育学科相关的知识内容，长此以往，对于调动学生学习积极性和培养学生创造意识有极大的阻碍和影响。基于此，初中体育教师应该调整自身教学理念，在以往传统教学模式的基础上实行创新和改革，进而有效的实现提升教学效率，在潜移默化中培养学生掌握良好的创造能力的目的。
1初中体育“创造性教学”模式的具体运用和设计
1.1创设
这一阶段可以被称之为导入过程，初中体育教师在课堂上向学生说明教学中重难点知识内容、学习方向以及学习任务，同时还有在实践练习时所应该注意的事项，接下来在充分利用多媒体技术、板书、图像、提问等教学形式，逐步引导学生根据所学知识内容、练习任务等设置教学问题，或者按照学生自主设置提问内容，从而有效的激发学生对于创造性学习的兴趣。
1.2探索讨论
主要就是指传授新知识的教学过程。初中体育教师根据所设置的问题，通过采用讲解、训练、示范、探索、语言、情境、游戏等教學手段，调动学生积极主动参与学习中的欲望。换而言之，就是初中体育教师在课堂上通过向学生示范正确操作方法和详细讲解重点知识内容等方法，将解决教学中重难点知识和问题作为教学核心。学生可以在这种教学方法中可以对于正确的体育技术动作有直观的了解和认识，进而为日后学习难度更高的体育知识和技术动作奠定良好的基础。
1.3解决处理
即为复习、巩固所学知识的教学阶段。在这一教学阶段中初中体育教师主要是引导学生运用以往所学体育知识内容进行体育技术动作训练，掌握正确的技术，并且让学生自主探索问题答案、解决重难点问题。学生在自主进行训练之后，初中体育教师要对学生在教学中较为常见的问题进行解答和展开针对性指导，如若学生在经过反复不断实践练习后，学习中存在的问题依旧没有得到解决，初中体育教师则应该对其展开一定的启发，进而使得学生们的问题能够得到有效解决处理，感受到学习体育学科的乐趣。
2初中体育运用创造性教学模式进行教学的有效策略
2.1加强提升体育教师专业素养的力度
初中体育教师应该调整自身教学理念，将以往单一、枯燥的体育学习教学理念转变为多维的体育学科教学理念，在实际教学过程中不仅向学生传授理论知识内容，更是将培养学生形成良好的自主学习习惯、自主参与体育技术练习意识、促进学生个性化发展以及创造能力作为教学重点内容，通过采用现代多元化教学理念和教学手段，进而使得学生获得更加全面、完善的体育教育。
2.2优化教学手段和教学方式
在初中体育学科教学过程中只有采用科学有效的教学方式和合理利用教学手段，才能够到达所制定的教学目标和完成教学任务。因此，优化教学手段和教学方式的主要目的就是希望在教学过程中能够实现激发学生自主参与学习活动的积极性、探究研究教学问题的欲望以及运用所学体育知识内容的兴趣，并且将其变为有目的性的教学实践行动。初中体育教师应该根据初中阶段学生的个性特点、兴趣爱好、实际发展需求以及教学目标，选定相应适合的教学方式，并且还要充分考虑到教学方式体系的科学性和实效性。针对不同教学阶段选定不同的教学方式和教学手段，确保学生整个掌握和了解到正确的体育技术练习方法，将现代多元化教学手段和教学方式运用在体育课堂教学中，对于提升学生学习质量和纠正学生在学习中存在的问题有极大的帮助作用。
比如，初中体育教师在向学生进行“立定跳远”的体育课程教学时，初中体育教师应该根据教学内容对其实行改革和调整，根据班级中学生们实际身体状况和运动体能素质，为不同学生设计适合的运动量，不能用统一标准去衡量和要求学生，而是要在教过程中做到因材施教，为学生提供一个轻松、安全的教学环境，组织学生参与到跳远技巧训练活动中。安排学生可以练习跳远技巧的时间，接下来初中体育教师在安排学生依照小组形式进行跳远竞赛，在分组时，初中体育教师要格外注意平衡好组内男女生数量和运动体能的平均。使得学生在参与比赛中感受到学习体育学科的乐趣，提升学习兴趣和热情，从而达到提升初中体育整体教学质量的目的。
2.3合理分析教材中知识结构
初中体育学科所用教材中教学内容涉及范围较为广泛，因此，初中体育教师在教学过程中应该对教材中知识结构展开系统化研究分析，了解教材中哪一部分知识结构具有创新教育价值或者能够到达培养学生创造意识和能力的效果。然后将其教学内容进行科学合理规划，进而使得教学质量有所提升。
3结束语
综上所述，随着时代的不断进步，我国教育领域应该积极响应新课改教学政策的号召，在传统教学模式的基础上进行创新改革，在初中体育课堂上改变纯技能教学，将创造性教学模式运用在教学中，进而达到激发学生学习兴趣和培养学生创造意识的目的，为学生综合能力全面发展打下扎实的基础。
参考文献
[1]尤海臣.高职体育教学中创造性思维的激发与培养[J].运动，2011（14）：128-129+91.
◆关键词：初中体育;纯技能教学;创造性教学
初中阶段教学体系中体育学科受到传统教学模式影响过深，教师在实际教学过程中一直占据主导地位，在课堂上向学生“灌输”所教学的知识内容，学生在被动中接收与体育学科相关的知识内容，长此以往，对于调动学生学习积极性和培养学生创造意识有极大的阻碍和影响。基于此，初中体育教师应该调整自身教学理念，在以往传统教学模式的基础上实行创新和改革，进而有效的实现提升教学效率，在潜移默化中培养学生掌握良好的创造能力的目的。
1初中体育“创造性教学”模式的具体运用和设计
1.1创设
这一阶段可以被称之为导入过程，初中体育教师在课堂上向学生说明教学中重难点知识内容、学习方向以及学习任务，同时还有在实践练习时所应该注意的事项，接下来在充分利用多媒体技术、板书、图像、提问等教学形式，逐步引导学生根据所学知识内容、练习任务等设置教学问题，或者按照学生自主设置提问内容，从而有效的激发学生对于创造性学习的兴趣。
1.2探索讨论
主要就是指传授新知识的教学过程。初中体育教师根据所设置的问题，通过采用讲解、训练、示范、探索、语言、情境、游戏等教學手段，调动学生积极主动参与学习中的欲望。换而言之，就是初中体育教师在课堂上通过向学生示范正确操作方法和详细讲解重点知识内容等方法，将解决教学中重难点知识和问题作为教学核心。学生可以在这种教学方法中可以对于正确的体育技术动作有直观的了解和认识，进而为日后学习难度更高的体育知识和技术动作奠定良好的基础。
1.3解决处理
即为复习、巩固所学知识的教学阶段。在这一教学阶段中初中体育教师主要是引导学生运用以往所学体育知识内容进行体育技术动作训练，掌握正确的技术，并且让学生自主探索问题答案、解决重难点问题。学生在自主进行训练之后，初中体育教师要对学生在教学中较为常见的问题进行解答和展开针对性指导，如若学生在经过反复不断实践练习后，学习中存在的问题依旧没有得到解决，初中体育教师则应该对其展开一定的启发，进而使得学生们的问题能够得到有效解决处理，感受到学习体育学科的乐趣。
2初中体育运用创造性教学模式进行教学的有效策略
2.1加强提升体育教师专业素养的力度
初中体育教师应该调整自身教学理念，将以往单一、枯燥的体育学习教学理念转变为多维的体育学科教学理念，在实际教学过程中不仅向学生传授理论知识内容，更是将培养学生形成良好的自主学习习惯、自主参与体育技术练习意识、促进学生个性化发展以及创造能力作为教学重点内容，通过采用现代多元化教学理念和教学手段，进而使得学生获得更加全面、完善的体育教育。
2.2优化教学手段和教学方式
在初中体育学科教学过程中只有采用科学有效的教学方式和合理利用教学手段，才能够到达所制定的教学目标和完成教学任务。因此，优化教学手段和教学方式的主要目的就是希望在教学过程中能够实现激发学生自主参与学习活动的积极性、探究研究教学问题的欲望以及运用所学体育知识内容的兴趣，并且将其变为有目的性的教学实践行动。初中体育教师应该根据初中阶段学生的个性特点、兴趣爱好、实际发展需求以及教学目标，选定相应适合的教学方式，并且还要充分考虑到教学方式体系的科学性和实效性。针对不同教学阶段选定不同的教学方式和教学手段，确保学生整个掌握和了解到正确的体育技术练习方法，将现代多元化教学手段和教学方式运用在体育课堂教学中，对于提升学生学习质量和纠正学生在学习中存在的问题有极大的帮助作用。
比如，初中体育教师在向学生进行“立定跳远”的体育课程教学时，初中体育教师应该根据教学内容对其实行改革和调整，根据班级中学生们实际身体状况和运动体能素质，为不同学生设计适合的运动量，不能用统一标准去衡量和要求学生，而是要在教过程中做到因材施教，为学生提供一个轻松、安全的教学环境，组织学生参与到跳远技巧训练活动中。安排学生可以练习跳远技巧的时间，接下来初中体育教师在安排学生依照小组形式进行跳远竞赛，在分组时，初中体育教师要格外注意平衡好组内男女生数量和运动体能的平均。使得学生在参与比赛中感受到学习体育学科的乐趣，提升学习兴趣和热情，从而达到提升初中体育整体教学质量的目的。
2.3合理分析教材中知识结构
初中体育学科所用教材中教学内容涉及范围较为广泛，因此，初中体育教师在教学过程中应该对教材中知识结构展开系统化研究分析，了解教材中哪一部分知识结构具有创新教育价值或者能够到达培养学生创造意识和能力的效果。然后将其教学内容进行科学合理规划，进而使得教学质量有所提升。
3结束语
综上所述，随着时代的不断进步，我国教育领域应该积极响应新课改教学政策的号召，在传统教学模式的基础上进行创新改革，在初中体育课堂上改变纯技能教学，将创造性教学模式运用在教学中，进而达到激发学生学习兴趣和培养学生创造意识的目的，为学生综合能力全面发展打下扎实的基础。
参考文献
[1]尤海臣.高职体育教学中创造性思维的激发与培养[J].运动，2011（14）：128-129+91.