【摘 要】
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<正>一、教材分析本节课是高中《地理》(湘教版·必修一)第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》第三节内容。在学习完"热力环流"之后,从全球角度探究大气运动规律,这样安
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<正>一、教材分析本节课是高中《地理》(湘教版·必修一)第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》第三节内容。在学习完"热力环流"之后,从全球角度探究大气运动规律,这样安排符合学生思维的认知规律,为接下来学习"世界气候类型的成因"做了铺垫。在教学中,要充分联系学生已有知识,启发学生思维,培养学生地理思维能力。
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