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数学史融入数学教学已从必要性和教育价值的讨论逐步转向实践教学的研究,在极限概念教学中基于学生认知、数学逻辑和数学史三个维度,通过设计学习单的策略将数学史材料有机的融入到教与学之中.通过行动研究,提出有效的"数学融历史"教学模式,总结出数学史融入数学教学的一般实施流程.
极限概念教学中融入数学史的行动研究
【摘 要】
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数学史融入数学教学已从必要性和教育价值的讨论逐步转向实践教学的研究,在极限概念教学中基于学生认知、数学逻辑和数学史三个维度,通过设计学习单的策略将数学史材料有机的
【机 构】
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泰州师范高等专科学校财经系
【出 处】
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长沙大学学报
【发表日期】
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2010年05期
【基金项目】
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基金项目：泰州师范高等专科学校青年专项重点课题项目（批准号：2008BCJ03）.
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