【摘 要】
:
大纲规定:低年级学生能听明白别人说的一段话和一件简单的事,养成认真听话的习惯;能说一段完整、连贯的话,口述一件简单的事.我在低年级语文教学中,结合教材内容,有计划地进
论文部分内容阅读
大纲规定:低年级学生能听明白别人说的一段话和一件简单的事,养成认真听话的习惯;能说一段完整、连贯的话,口述一件简单的事.我在低年级语文教学中,结合教材内容,有计划地进行听说训练的指导,提高了学生的听说能力.
其他文献
学生数学思维能力的培养是决定小学数学教学效果的一项重要教育工作.而传统的应试教育为主要模式的小学数学教育工作中,受到教学模式与教学思想的限制,教师往往不重视对学生
众所周知,现代教育的目的不仅在于知识的积累,更在于学生素养的全面提升.在小学语文教学过程中,学生倾听能力的培养在素质教育中具有十分重要的地位.但是,纵观实际教学,很多
目的 了解2014-2019年青岛市人群A型流感病毒(influenza A virus,IAV)流行病学和遗传特征.方法 提取9 807份流感样病例咽拭子标本的病毒RNA,采用多重实时反转录PCR方法鉴定分
物理是一门自然学科,教学内容抽象、难懂,在一言堂的教学方式下,学生有时很难真正理解和掌握物理知识,再加上很少有机会参与教学活动,这就导致了学生对物理的学习产生了畏难
摘 要: 本文作者结合多年的教学经验,对在数学课堂上如何创设问题情境,增强学生的数学应用意识,培养学生的创新意识,提出了独特的见解。 关键词: 数学教学 问题情境 应用意识 数学教学是数学活动的教学,数学活动是一种专注的思维活动,而数学思维活动表现为发现问题、提出问题和解决问题,于是数学教学设计就表现为问题的设计。 因此,教师是数学活动的组织者,设计好的问题,组织学生投身其解决问题的活动
摘 要: 培养学生的运算能力以及逻辑思维能力和空间想象能力是高中数学教学的教学目标的一部分,提高学生的解题能力可以通过四个步骤以此进行:第一步,了解问题;第二步,设计解题过程;第三步,解题过程的落实;第四步,检验结果。 关键词: 高中数学教学 解题能力 解题步骤 开拓与创新 培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力是高中数学教学的教学目标的一部分。通过数学的学习,学生能够应用学习到的
国家文化大数据体系建设工作,是2019年公开征求意见的《文化产业促进法(草案)》和科技部、中宣部等六部委发布的《关于促进文化和科技深度融合的指导意见》中提出的一项重要
“任务型”课堂教学模式是新课程理念下产生的比较新颖的课堂教学方式,是提高课堂教学质量的有效手段.开展“任务型”课堂教学模式,不仅让课堂教学有了一定的针对性,还提高了
地理学是一门研究地理环境和人地关系的科学,地理学科是取材于地理科学的,教学的内容具有广泛性、综合性和区域性等特点.地理教材中有的内容比较抽象(如地球的运动),还有大最
露 天矿设备上一种耐磨衬板(材质为高锰Mn13,板厚10mm),共需加工140个14和72个18的孔。这是一种难切削加工材料,若按通常工艺加工 ,由于该零件面积大、刚性差及振动大,特