我们每一个人，包括成年人和未成年人都应该有一种社会责任感，遵守社会公德。作为一名教师就更应该有师德，做到为人师表，引导学生学会什么是正确的，什么是错误的，因为我们所教的学生最终是要走向社会的。
　　高中英语课堂似乎与德育无关，它给了学生一个不同于其他所有课堂的环境氛围，那就是英语环境，其目标是提高学生熟练掌握运用英语知识的能力。但事实上，学英语必须是开放式的，它不能脱离其他方面而单独存在。教学实践表明，把德育教育与高中英语课堂紧密结合，不仅潜移默化的达到了思想教育的目的，也锻炼了学生的英语思维能力。
　　英语课上会涉及各种各样的主题，比如：关于朋友、节日、旅游、文化、科技、音乐、饮食等等。只要英语教师有这方面的意识就会有机会对学生进行各个方向的教育，且不动声色，不会给学生带来道德说教的感觉。
　　高一英语第15单元是戏剧单元，除了各方面的语言技能、技巧训练之外，还要注重思想道德教育。在这单元的阅读课上，学生了解了戏剧的基本知识及本单元戏剧的背景和作者的相关信息，还有世界名著“项链”的基本故事情节，并进行了分角色有感情的朗读课文。之后，为了进一步加深对课文的认识，我提出了这样的问题：三个人物的性格特点分别是什么？当谈到玛蒂尔德的性格特点时，学生想到了“虚荣”这个词，认识到了正是虚荣这一性格弱点害了她。尽管她辛苦劳动了十年才还清债务，但这正是爱慕虚荣的苦果，也是对她虚伪的教训和惩罚。这就要求学生必须诚实对待一切事情，拥有的要珍惜，没有的不要强求，切勿爱慕虚荣。在引导学生思考虚荣与诚实的问题的同时，让学生试着用英语表达自己想要表达的意思，不会的教师要适当加以点拨，比如vanity（n.）、vain（adj.）、honesty（n.）、honest（adj.）这些词的正确运用。课下要求以其中一个人物的口吻写一篇自传。从学生反馈的情况看，他们能够很好的完成这一任务，完整通顺的叙事，入情入理的分析。这样，既提高了学生的语言素质又达到了思想教育的目的，而且印象极其深刻。
　　诸如此类的例子还有很多。在健康饮食（healthy eating）这一课，提醒学生要培养健康的饮食习惯，多吃蔬菜水果少吃甜食等垃圾食品。在讲到旅行（travel）这一单元时，让学生认识生态旅游的好处，在旅行者玩好的同时注意保护旅游目的地的生态环境，做一个文明的旅游者。
　　“随风潜入夜，润物细无声”。总之，德意教育贯穿在平时的每一节英语课堂中，真可谓是一举两得，既提高了学生的英语水平，又加强了学生的思想道德素质。