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摘 要：随着“互联网 ”时代的推进，互联网技术得到高速发展，智慧教育概念逐渐走进学校和教师的视野。在智慧教育不断改革发展的背景下，将信息技术、多媒体技术以及互联网技术应用到小学语文领域的实践取得了巨大成功。信息技术逐步融入小学语文课堂，互联网技术与教学体系的融合，促进教师不断创新教学方法、提升教学水平。主要围绕智慧教育在小学语文教学中的应用特点和影响以及如何采取有效途径提升学生语文核心素养展开论述。
关键词：智慧校园;人教版教材;小学语文;核心素养
培养学生的核心素养，必须牢牢把握好小学阶段，在语文课堂中，教师就要向学生强调扎实语文基础的重要性，促进学生活跃思维能力，培养学生对事物基本的理解能力，进而引导学生树立正确的人生观、价值观，有明辨是非的能力，有良好的自身素质和修养，帮助学生增长才干，开阔眼界，涵育品性。教师讲解课程时，要着重思考和分析如何提高小學生的核心素养。因此，教师要在合理利用人教版小学语文教材的同时，结合智慧教育下网络技术课堂的新形式，打造符合小学生学习规律的语文课堂，营造激发学生学习兴趣的课堂氛围，并在学生学习的过程中提升学生的核心素养。
一、分析智慧教育在小学语文教学中的应用特点和影响
1.辅助教师教学，提高教学效率
智慧教育背景下，各种多媒体技术、人工智能技术、互联网技术融入课堂，为教师教学产生了有效的辅助作用，课堂效率也得到很大的提高。互联网技术、网络技术等为教师提供了全面丰富的教学资源，如动画视频等，借助互联网能够迅速查询到教师备课所需要的资源，作为有力的工具辅助教师讲解语文知识，帮助学生更好地理解，扩充学生知识面，提高学生的语文素养。同时，教师还要不断更新教学方式。此外，智慧教育引入了人工智能等高科技手段，轻松为学生定制教学方式和学习任务，对学生知识掌握情况作出客观的判断和分析，在很大的程度上为学生明确了目前语文学习中仍待提高的知识点，让学生能够有针对性地提高自己的语文素养。
2.创新教学方式，激发学生兴趣
智慧教育背景下，教师通过了解和学习智慧教育理念，创新自身教学方式，将一些有趣的、能够吸引学生注意力的教学场景引入课堂，改变传统的讲课—听课的方式，以学生获得良好的课堂感受为出发点，以激发学生积极主动地融入课堂为目的，通过采用多种多样的授课方式以及有趣的课上活动，能够很好地帮助学生学习语文知识，打好知识基础，从而达到提升学生语文素养的效果。
二、采取有效途径提升学生语文核心素养
1.帮助学生分析知识掌握情况，培养语文素养
要想有效地提升学生的语文素养，从小学学段开始，就要帮助学生打好语文基础。而要达到帮助学生打牢根基的目的，就需要教师充分利用智慧校园的优势和便利，在课堂中引入多媒体技术、互联网技术和人工智能技术等。例如，部分学校充分发挥先进技术的积极作用，创设了互联网教室。在课堂上，教师与学生共享课件，学生不需要将题目和讲义抄写到笔记本，就可以直接在电脑屏幕显示的课件上做勾画批注。在练习环节，教师布置的题目能够直接上传到学生的答题系统，学生不需要教师抄写到黑板上或采用分发纸质试卷的方式，就能够直接答题。学生提交答案后，系统会自动批阅，并在错题集中生成错题记录，每道错题都有常考点和易错点分析等详细的解析，在每个大章节学习完后，会有对学生该章节掌握情况的整体分析，帮助学生明确该章节中的薄弱环节，并自动从题库中为学生挑选出练习题加以巩固，大大帮助学生节省了不必要的时间，及时查缺补漏，提高了学生的学习效率，有利于学生掌握知识，培养学生的语文素养。
2.吸引学生主动积累课堂知识，提高语文素养
为了更好地帮助学生提升语文素养，教师应打破传统的课堂形式，增加创新元素，吸引学生主动参与课堂，学习知识。例如，以人教版为例，在讲解“纳米技术就在我们身边”这节课程时，内容比较抽象，学生很难理解纳米技术是什么，因此教师可以很好地借助多媒体技术和互联网技术辅助教学过程，通过有趣的小短片或科普小视频，向学生简单明了介绍什么是纳米技术、纳米技术的作用和在日常生活中的应用，帮助学生理解。文章向学生科普了纳米技术的用途和作用，开阔学生眼界，增长知识，要求学生能够了解有关说明文写作的方法，像列数字、举例子等，教师借助外部技术和工具，能够把难度较大的问题简单化，直接明了，易于理解。此外，学生在学习过程中能够遇到许多从未见过的知识，能够激发自身动脑思考，锻炼自身的思维能力，有助于培养自身的语文素养。
三、结语
教师要敢为人先，顺应时代对智慧教育发展的要求，牢牢把握互联网技术在教育领域的应用，将智慧教育概念与自身教学相结合。当前国家大力支持智慧教育的建设发展，积极将信息技术、多媒体等技术引入小学语文课堂，教师要创新语文教学形式，以更有趣、更易于接受的方式向学生呈现书本知识，锻炼学生的语文学习能力、语文思维能力、语文阅读和理解能力。
参考文献：
[1]徐慧玲.基于学科核心素养的小学语文课堂教学策略[J].知识窗（教师版），2021（2）：23.
[2]马秀英.基于核心素养的小学语文信息化教学研究[J].考试周刊，2021（16）：23-24.
[3]黄娅芳.小学语文教学如何培养学生核心素养[J].课外语文，2021（6）：43-44.
[4]魏晓英.小学语文深度阅读提升学生核心素养的策略探究[J].考试周刊，2021（13）：43-44.
[5]殷建华.智慧教育引领下小学语文教学提升学生核心素养的途径分析[J].学周刊，2020（30）：13-14.
注：本文系甘肃省教育科学研究“十三五”规划课题“小学语文教学中智慧型教师素养的提升策略研究”（课题立项号：GS[2020]GHB0811）的研究成果。
关键词：智慧校园;人教版教材;小学语文;核心素养
培养学生的核心素养，必须牢牢把握好小学阶段，在语文课堂中，教师就要向学生强调扎实语文基础的重要性，促进学生活跃思维能力，培养学生对事物基本的理解能力，进而引导学生树立正确的人生观、价值观，有明辨是非的能力，有良好的自身素质和修养，帮助学生增长才干，开阔眼界，涵育品性。教师讲解课程时，要着重思考和分析如何提高小學生的核心素养。因此，教师要在合理利用人教版小学语文教材的同时，结合智慧教育下网络技术课堂的新形式，打造符合小学生学习规律的语文课堂，营造激发学生学习兴趣的课堂氛围，并在学生学习的过程中提升学生的核心素养。
一、分析智慧教育在小学语文教学中的应用特点和影响
1.辅助教师教学，提高教学效率
智慧教育背景下，各种多媒体技术、人工智能技术、互联网技术融入课堂，为教师教学产生了有效的辅助作用，课堂效率也得到很大的提高。互联网技术、网络技术等为教师提供了全面丰富的教学资源，如动画视频等，借助互联网能够迅速查询到教师备课所需要的资源，作为有力的工具辅助教师讲解语文知识，帮助学生更好地理解，扩充学生知识面，提高学生的语文素养。同时，教师还要不断更新教学方式。此外，智慧教育引入了人工智能等高科技手段，轻松为学生定制教学方式和学习任务，对学生知识掌握情况作出客观的判断和分析，在很大的程度上为学生明确了目前语文学习中仍待提高的知识点，让学生能够有针对性地提高自己的语文素养。
2.创新教学方式，激发学生兴趣
智慧教育背景下，教师通过了解和学习智慧教育理念，创新自身教学方式，将一些有趣的、能够吸引学生注意力的教学场景引入课堂，改变传统的讲课—听课的方式，以学生获得良好的课堂感受为出发点，以激发学生积极主动地融入课堂为目的，通过采用多种多样的授课方式以及有趣的课上活动，能够很好地帮助学生学习语文知识，打好知识基础，从而达到提升学生语文素养的效果。
二、采取有效途径提升学生语文核心素养
1.帮助学生分析知识掌握情况，培养语文素养
要想有效地提升学生的语文素养，从小学学段开始，就要帮助学生打好语文基础。而要达到帮助学生打牢根基的目的，就需要教师充分利用智慧校园的优势和便利，在课堂中引入多媒体技术、互联网技术和人工智能技术等。例如，部分学校充分发挥先进技术的积极作用，创设了互联网教室。在课堂上，教师与学生共享课件，学生不需要将题目和讲义抄写到笔记本，就可以直接在电脑屏幕显示的课件上做勾画批注。在练习环节，教师布置的题目能够直接上传到学生的答题系统，学生不需要教师抄写到黑板上或采用分发纸质试卷的方式，就能够直接答题。学生提交答案后，系统会自动批阅，并在错题集中生成错题记录，每道错题都有常考点和易错点分析等详细的解析，在每个大章节学习完后，会有对学生该章节掌握情况的整体分析，帮助学生明确该章节中的薄弱环节，并自动从题库中为学生挑选出练习题加以巩固，大大帮助学生节省了不必要的时间，及时查缺补漏，提高了学生的学习效率，有利于学生掌握知识，培养学生的语文素养。
2.吸引学生主动积累课堂知识，提高语文素养
为了更好地帮助学生提升语文素养，教师应打破传统的课堂形式，增加创新元素，吸引学生主动参与课堂，学习知识。例如，以人教版为例，在讲解“纳米技术就在我们身边”这节课程时，内容比较抽象，学生很难理解纳米技术是什么，因此教师可以很好地借助多媒体技术和互联网技术辅助教学过程，通过有趣的小短片或科普小视频，向学生简单明了介绍什么是纳米技术、纳米技术的作用和在日常生活中的应用，帮助学生理解。文章向学生科普了纳米技术的用途和作用，开阔学生眼界，增长知识，要求学生能够了解有关说明文写作的方法，像列数字、举例子等，教师借助外部技术和工具，能够把难度较大的问题简单化，直接明了，易于理解。此外，学生在学习过程中能够遇到许多从未见过的知识，能够激发自身动脑思考，锻炼自身的思维能力，有助于培养自身的语文素养。
三、结语
教师要敢为人先，顺应时代对智慧教育发展的要求，牢牢把握互联网技术在教育领域的应用，将智慧教育概念与自身教学相结合。当前国家大力支持智慧教育的建设发展，积极将信息技术、多媒体等技术引入小学语文课堂，教师要创新语文教学形式，以更有趣、更易于接受的方式向学生呈现书本知识，锻炼学生的语文学习能力、语文思维能力、语文阅读和理解能力。
参考文献：
[1]徐慧玲.基于学科核心素养的小学语文课堂教学策略[J].知识窗（教师版），2021（2）：23.
[2]马秀英.基于核心素养的小学语文信息化教学研究[J].考试周刊，2021（16）：23-24.
[3]黄娅芳.小学语文教学如何培养学生核心素养[J].课外语文，2021（6）：43-44.
[4]魏晓英.小学语文深度阅读提升学生核心素养的策略探究[J].考试周刊，2021（13）：43-44.
[5]殷建华.智慧教育引领下小学语文教学提升学生核心素养的途径分析[J].学周刊，2020（30）：13-14.
注：本文系甘肃省教育科学研究“十三五”规划课题“小学语文教学中智慧型教师素养的提升策略研究”（课题立项号：GS[2020]GHB0811）的研究成果。