【摘 要】
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鼓励性评价在地理课堂教学中的推动作用 摘要：教师的语言修养对学生的学习态度与思维发散有着重要的引导价值，尤其在课堂教学过程中生成的评价语言，是推动学生积极学习的关键因素之一，可以有效改变学生对学习活动的参与态度、学习体验以及收获，从而帮助学生实现
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鼓励性评价在地理课堂教学中的推动作用 摘要：教师的语言修养对学生的学习态度与思维发散有着重要的引导价值，尤其在课堂教学过程中生成的评价语言，是推动学生积极学习的关键因素之一，可以有效改变学生对学习活动的参与态度、学习体验以及收获，从而帮助学生实现自信建设或收获成就感的目标。本文即以初中地理课堂教学为研究对象，探求鼓励性评价的实际应用策略与措施。
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