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在新课程实验教材中,略读课文的比例从小学中段开始随年级的升高而增加,精读课文相对减少。从编排意图上,略读课文已经成为教学不可分割的一部分,但在实践中并不尽如人意。文章直视略读教学的误区,找准略读课文的定位,认真归纳略读课文教学的环节与策略,采用一些方法,使略读课文教学更加有的放矢。
小学语文中高学段略读课文的教学策略
【摘 要】
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在新课程实验教材中,略读课文的比例从小学中段开始随年级的升高而增加,精读课文相对减少。从编排意图上,略读课文已经成为教学不可分割的一部分,但在实践中并不尽如人意。文
【机 构】
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巴林左旗教师进修学校;
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2013年20期
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