自从2004年大学毕业，从事教育教学工作以来，所面临的一个突出的难题就是英语音标的教学，尤其是取消5个语音单选题之后，很多老师放松甚至放弃了英标教学，而导致的后果就是学生不敢发音、不会发音，甚至学不懂、厌学，对英语逐渐失去了兴趣。我认为，这都在于音标教学的不成功，从英语学习之始就先天不足。
　　我所在学校只是普通市直高中，拿我所教的和了解的学生来看，超过一半的学生对音标一无所知，有的甚至在上高中之前就一点也没有学过，而另一半也只是表示以前老师曾经带着读过一遍。我认为产生这种结果的原因主要有三点：
　　一是老师水平有限，对于音标的掌握不到位。这样在教学过程中就不可能清晰准确地发音并教会学生，更不用说给学生纠错了。而这也是目前教育大环境下难以避免的，毕竟除了各市的中学没有哪个本科生尤其是一本的师范生愿意进入县级或者乡镇级学校就业，这也导致了整个地区中小学音标教学的缺失。
　　二是对于音标的重要性认识不够。在很多的英语教师特别是毕业班的教师眼中，音标从来就是可有可无的东西，重点应该是单词、语法、语言点、知识点、考点等等所谓实用的东西，再加上历年中考、高考题，这些就足以保证学生能够得高分，能够上好学校，自己的任务就完成了。
　　三是对于英语的重要性以及学生的终身学习认识不够，缺乏长远目光，只是瞄准了升学考试。那么学生即使得了高分进了大学就一定会有一个好的将来吗？我看未必！大学中要进行四六级考试或英语专业四级八级考试，就目前的考试发展状态来看，考查的重点也在逐渐偏向于能力，逐年在增加对听说读写四项基本技能的考查，比如听力、比如翻译，比如应用文写作，非英语专业的学生在大学中自学而音标知识缺失的话那会是很大的一个短板，对于词汇量的扩充，学习有效性的提升都有很大影响。
　　那么学习音标对与英语学习有什么帮助呢？为什么要强调音标的学习呢？其实大家或许已知道了学习英语音标的益处，但在此，我还是想单独拿出来做进一步的说明，让在英语学习方面比较苦恼的家长和学生能充分认识到英语音标学习的重要性。学好英语音标，优势有以下几点：
　　——音标教学可以帮助学生预习生词、提高学生读准单词的能力。不能掌握音标，学生对单词的预习只能依赖教师，学习缺乏主动性。一些学习工具虽然有一定的帮助作用，但效果不一定好。掌握音标后，学生可以自主朗读，既增强了趣味性，也避免了常见的“哑巴英语”，提高了学生预习的积极性。更重要的是学会了48个国际音标可以使学生纯正地发音，为以后的学习打好基础。要会说英语不难，难得是如何发音准确。音标的学习就可以很从容的解决该问题。
　　——通过英语音标记单词是快速记背单词的最有效的一种方法。和汉语这种表意的文字不同的是，英语是表音文字，很多单词符合读音规则。学生如果有了音标和拼读知识，可尽快牢记单词，并能通过发音的规律，联想记忆更多的单词。 如果学生熟练掌握了英语音标的发音规律，可以达到“见其形读其音，听其音写其形”，具备了这种能力，可极大地减少学生在高年级时的英语单词记背任务。学好音标，某种程度上来说，对积累词汇起着决定性作用。
　　——让学生学习英语之初就准确地掌握英语正确的发音，为以后口语学习打好基础。学习英语音标可较早地培养学生的语感。学好音标，还可以让我们告别先前以读、写为主的哑巴英语。规范了发音，掌握了地道的口语，自信心自然提高，不必再担心说出来的英文会招人笑，口难开了。听不懂、说不出是中国英语学习者面临的最大问题。追根溯源，不能正确朗读单词是一个重要的原因，而音标的学习正是解决问题的根本保证。相当多的学生对英语学习没有兴趣，都是因为不能读，听单词，音标教学解决了这一问题，也挽救了学生的学习兴趣，增强了他们的自信心和主观能动性。
　　——提高学生的听力。很多学生的情况表明，他们的考试听力部分是很容易失分的地方。稍微出现几个连读或者是快读，就很明显的要出现长时间的考虑和停顿。很多人事后会说，我听都没有听到它就过去了；太快了，我都不知道它在讲什么。音标掌握的很好的同学在这方面就会稍高一筹。
　　正如我们所知，汉语的教学也是从拼音的学习开始的，因为学会了汉语拼音就可以自行通过字典、词典认读生字生词，就可以自己读书就可以自学。同理，英语也是如此，音标就是英语的拼音，只要学生熟练掌握了音标这个有力的工具，那么他们就可以自己通过字词典来学习英语单词，阅读、朗读英语文章，排除生字生词带来的学习障碍，从而减轻学生学习英语的困难程度，进一步激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的速度和效率，提高学生的自主学习性，以前的学生在没有学习音标之前，都是很依赖老师，条件好的学生会借助于电子词典之类的学习工具。没有老师他们就显得很被动。学会了音标可以解决很多事情，更使他们的学习更主动有效。英语学习离开音标，最快的速度也只是奔跑；但是如果强化了音标教学，就如同为英语学习插上了腾飞的翅膀。
　　（作者单位：河北省衡水市第十三中学）