21世纪是全方位开放的时代，知识信息、经济信息正在走向网络化、全球化，中国的教育必须同世界接轨，我们必须用一种积极、开放的态度去应对新的挑战。然而，传统的以教师为中心的封闭式教学，仍处于主导地位。要想改革原有的旧的教学模式，以先进的教育教学水平、良好的语文教学环境，与国外教育机构展开竞争，切实使语文教学变的生动活泼、五彩缤纷，实施开放性教学应是目前语文教学发展的必有之路。
　　开放性的语文教学，其主体就是开放教学时空。开放的教学时空要求突破原有的学科教学的封闭状态，让学生在一种动态、开放、主动、多元的语言环境中学习。
　　这里所说的语言环境，不是指狭义的语言环境，而是指广义的语言环境。广义的语言环境是指课外的，关涉语文的全部活动领域的学生学习和适应语言的学校、社会、家庭等广阔的语言环境。
　　要搞好语文教学，提高学生的语文素质，不能把眼光仅仅拘囿于课堂，还必须要在课堂之外下功夫。事实证明，凡语文能力较强的人，其能力往往来自于课外。著名语言教育家张志公先生认为：“从自己学习语言的经验看，得自课内课外的比例是‘三七开’，即大概有30％得自课内，70％得自课外。”这就说明，课外学习是语文学习不可缺少的，甚至是比课内学习更为重要的途径，但长期以来，我们的语文老师却无视这一事实，把语文学习的渠道局限于课堂教学，局限于教科书。
　　那么，怎样引导学生在广阔的语言环境中学习呢？
　　（一）从校园文化的语言环境中学语文
　　近年来，随着教育思想和教学观念的不断革新，校园文化作为学校特有的文化形态，正被广大教育工作者，特别是从事语文教育的同志的重新认识，同时不断充实完善它的内容，赋予它新的生命力。
　　语文教育就像一架主机，编制着众多的语言信号，辐射到学校生活的各个方面。校园文化活动正式语文教育的延伸和拓展。两者是互相依存，互相促进的关系。
　　（二）在课外活动中学语文
　　众所周知，人的任何一种能力均是从实践中来的，就像学习游泳一样，学习者不亲自下水，任凭你讲了多少游泳知识也是没用的。语文学科的时间性告诉我们，语文能力的提高，必须以大量的语言材料的积累和反复多次的语言实践活动为前提，当语文实践的“量”达到一定程度时，必然会产生语文能力“质”的飞跃。舍此，任何途径都是徒劳的。
　　例如：组织演讲比赛，指导学生写演讲稿，欣赏演讲者的激情演讲，课体会到强烈的爱憎语气，气势如虹的排比句式，机关炮般的短句组合；组织辩论会，可使学生体会到议论文的针对性，逻辑性，可锻炼学生的写作、口头表达能力；开故事会，可让学生体会到小说的文体特点，体会古诗情节的一波三折；演课本剧，可让学生体会到剧中人物性格的发展过程；在校运动会上撰写广播稿，在文艺汇演中倾听充满幽默、夸张的相声，拔河比赛胜利了，让他们写胜利史，篮球比赛失败了，让他们写失败史；自办手抄报，有条件的学校办校报……所有的这些，都可以作为学习语文的重要途径。
　　（三）在校外广阔的语言环境中学语文
　　大语文教育观，就是指突破把学生束缚在课堂内、学校里的封闭狭隘的做法，把社会生活中学习语文的各种渠道都引进到语文教学中来，建立一种全方位、多渠道、广视角的语文教学系统，为学生创设广阔的语文学习空间，使学生在一个大语文环境里学语文，用语文，提高语文能力。魏书生先生说过：“汉语是渗透于汉族孩子生活的一切空间与时间的。从这个意义上讲，学生们随时随地都可以学习语文。学会在广阔的语言环境中学语文，其意义要比只会学语文教科书深远的多。”
　　（四）通过看电视学语文
　　对现在的孩子来说，很难找到一个不喜欢看电视的，看电视可以说是学生最大的爱好之一。对这个问题，关键在于教师怎样引导学生带着学习研究的心理积极地去看，而不是纯粹地为了消遣而过目即忘。可以向学生推荐一些好的电视剧目。如《三国演义》、《水浒传》和中外电影名著，推荐一些好的节目，如“焦点访谈”、“新闻联播”、“实话实说”、“东方时空”、“开心大辞典”、“世界文化长廊”、“电视散文”等，让学生了解、欣赏、并写一些评论。指导学生充分关注歌舞晚会（特别是中央电视台的春节联欢晚会）的节目串词，品味主持人崔永元、王小丫的主持风格等。
　　（五）通过学习品味歌曲的歌词来学习语文
　　现在的中学生大多数喜欢听学流行歌曲，不少人有MP3，也很少有人不抄流行歌曲的歌词的，对此不应该一味的加以责斥。一方面这其实也是学生情绪宣泄的需要，他们有太多的情感，需要感动，老师要好好地把握学生的每一次感动。从另一方面看来，这也是学生学习语文的较好的途径。其实，古代诗歌中的绝大部分都曾经是由当时的流行歌曲积淀而来。
　　总之，中学语文教育的范围不应该局限于小小课堂和学校。应该走出学校，到大语文的广阔天地里去学语文。只有这样，才能够提高学生的语文能力。提高学生适应社会的能力。
　　（作者单位：江苏省宜兴市范道中学）