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摘要：随着我国经济的发展，社会的进步，金融数学专业人才培养的相关问题也渐渐引起了相关人士的重视。改革人才培养模式十分重要，创新人才培养模式十分必要，尤其是对于金融数学专业来说，社会需要这方面的人才，而现有的人才培养模式还存在着很多细节亟待完善，还不能达到人们的预期，无法满足社会的需求。据此，本文分析了金融数学专业人才培养模式的改革问题，希望能够对现实有所裨益。
关键词：金融数学;专业人才;培养模式
前言：
人才培养的质量决定着我国未来的发展，对于金融数学专业来说，其与经济息息相关，我国想要在现实情况中不断的对经济进行发展，就必须要促进金融数学专业人才的改革，然而从现实情况来看，我国金融数学专业人才培养模式还存在着很多问题，导致现有模式无法发挥自身的作用，诠释自身的价值。除此之外学术界对金融数学专业人才培养模式的研究也相对不夠完善，存在着一定程度上的理论空白。据此，本文分析了金融数学专业人才培养模式的改革与探索问题，具备较强的现实意义。
一、金融数学专业人才培养模式的改革价值
想要对整体问题进行研究，就必须要在一定程度上明确金融数学专业人才培养模式的改革价值。在高校中金融数学是十分重要的专业之一，结合大学生的实际情况开展教育是高校教师必须要做好的工作，但是在现实情况中，高校金融数学专业人才培养模式还不够完善，无法满足现实的需求，教师在教学过程中仍然以大学生的理论成绩为教学效果的重要检验目标，但成绩并不等同于能力，如果无法从意识上注重能力问题，那么所谓人才培养只能成为一种形式主义的口号。除此之外，高校对金融数学专业人才的培养仅仅集中在课堂教学方面，还没能够与相关企业产生紧密合作，无法帮助学生将学到的理论知识转化为实践能力，影响了大学生未来的发展，同时也无法为社会及企业单位提供金融数学专业人才。在这样的情况下，只有对金融数学专业人才培养模式进行改革，才能够更好的解决问题，达成较高的目标。以上所述，基本就是金融数学专业人才培养模式的改革价值。
二、金融数学专业人才培养模式的改革措施
（一）积极建设课程体系
金融数学专业人才培养模式的改革措施主要集中在积极建设课程体系的方面。所谓专业人才培养其实质就是对大学生进行教育，与大学生进行互动，提升大学生能力，丰富大学生知识体系，让大学生能够在毕业后胜任金融企业的具体工作，而想要真正的做到这一点，就必须要对课程体系进行积极的建设，通过开设包括宏观经济学、计量经济学、金融学、金融工程在内的课程，不断的加强学生的金融经济学基础，此外还需要在课程体系的时间设置方面体现学科基础类、分析类、统计类等课程的连贯性。根据不同类型课程的各自特点，合理建设课程体系，融合多种不同的因素，创新原有课程体系，最后应该在各大类的专业知识课程和实践类课程中有目的的对特色课程、重点课程进行建设，达成培养人才的目标。
（二）加强科学研究
之所以要加强科学研究，主要的目的就是通过科研对教学进行促进，毫无疑问，科研与教学存在着相辅相成的关系，如果能够将最新的科研成果完全的融入到教学当中，就能够提升金融数学专业学生的学习兴趣，让大学生能够在学习的过程中不断提升创新能力与实践能力，深入的了解金融数学的经济意义。如今很多学校都在科研方面进行了努力，虽然具体效果不尽相同，但加强科学研究有利于对金融数学专业人才培养模式的完善，这一点已经成为了不争的事实。
各高校应结合教师科研的具体现状，不断的加强科研团队建设，可以尝试聘请一些具有真正能力的教授到学校授课，在开展这一工作的过程中必须要完成对教授的鉴别，对于一些只知夸夸其谈没有真才实学但名气却较大的教授，即便对其进行聘请也没有任何实质意义。除此之外，高校还需要鼓励研究生、博士生等开展金融问题驱动的计算数学和应用数学研究，逐渐形成计算和实验金融的科研团队，为人才培养方案的完善打下坚实的基础。
（三）加强与企业的具体合作
正如前文所述，高校对金融数学专业人才的培养仅仅集中在课堂教学方面，还没能够与相关企业产生紧密合作，无法帮助学生将学到的理论知识转化为实践能力，影响了大学生未来的发展，同时也无法为社会及企业单位提供金融数学专业人才。针对这种情况，必须要积极的与企业进行合作，让企业内的工作人员来学校进行授课，同时应合理为学生安排实习的任务，让金融数学专业学生能够进入到企业当中积累经验，如此既能够为学校培养人才，同时也可以让企业丰富人才储备，达成共赢局面。企业应主动的参与到高校教学当中，与高校一起共同构建良好的金融数学专业人才培养体系，创新现有模式，如此也能够为企业带来效益，因此企业领导必须要树立长远发展的理念，不仅要注重自身发展问题，同时还必须要承担应该承担的社会责任，为金融数学专业人才的培养尽一份力。
结论：
综上所述，从现实情况来看，我国金融数学专业人才培养模式还存在着很多问题，导致现有模式无法发挥自身的作用，诠释自身的价值。针对这种情况，必须要对课程体系进行积极的建设，通过开设包括宏观经济学、计量经济学、金融学、金融工程在内的课程，不断的加强学生的金融经济学基础，此外，还应将最新的科研成果完全的融入到教学当中，提升金融数学专业学生的学习兴趣，让大学生能够在学习的过程中不断提升创新能力与实践能力。
参考文献：
[1]潘庆年，陈益智，陈海容.地方本科院校数学与应用数学专业人才培养模式改革的探索与实践[J].数学教育学报，2016，25（05）：92-95.
[2]李木华.地方本科院校新办金融数学专业人才培养模式的探索与实践——以乐山师范学院为例[J].乐山师范学院学报，2016，31（08）：93-97.
[3]李炳君.地方高校数学专业人才培养模式的改革与探索[J].产业与科技论坛，2015，14（20）：180-181.
湖北第二师范学院 湖北 武汉 430205
关键词：金融数学;专业人才;培养模式
前言：
人才培养的质量决定着我国未来的发展，对于金融数学专业来说，其与经济息息相关，我国想要在现实情况中不断的对经济进行发展，就必须要促进金融数学专业人才的改革，然而从现实情况来看，我国金融数学专业人才培养模式还存在着很多问题，导致现有模式无法发挥自身的作用，诠释自身的价值。除此之外学术界对金融数学专业人才培养模式的研究也相对不夠完善，存在着一定程度上的理论空白。据此，本文分析了金融数学专业人才培养模式的改革与探索问题，具备较强的现实意义。
一、金融数学专业人才培养模式的改革价值
想要对整体问题进行研究，就必须要在一定程度上明确金融数学专业人才培养模式的改革价值。在高校中金融数学是十分重要的专业之一，结合大学生的实际情况开展教育是高校教师必须要做好的工作，但是在现实情况中，高校金融数学专业人才培养模式还不够完善，无法满足现实的需求，教师在教学过程中仍然以大学生的理论成绩为教学效果的重要检验目标，但成绩并不等同于能力，如果无法从意识上注重能力问题，那么所谓人才培养只能成为一种形式主义的口号。除此之外，高校对金融数学专业人才的培养仅仅集中在课堂教学方面，还没能够与相关企业产生紧密合作，无法帮助学生将学到的理论知识转化为实践能力，影响了大学生未来的发展，同时也无法为社会及企业单位提供金融数学专业人才。在这样的情况下，只有对金融数学专业人才培养模式进行改革，才能够更好的解决问题，达成较高的目标。以上所述，基本就是金融数学专业人才培养模式的改革价值。
二、金融数学专业人才培养模式的改革措施
（一）积极建设课程体系
金融数学专业人才培养模式的改革措施主要集中在积极建设课程体系的方面。所谓专业人才培养其实质就是对大学生进行教育，与大学生进行互动，提升大学生能力，丰富大学生知识体系，让大学生能够在毕业后胜任金融企业的具体工作，而想要真正的做到这一点，就必须要对课程体系进行积极的建设，通过开设包括宏观经济学、计量经济学、金融学、金融工程在内的课程，不断的加强学生的金融经济学基础，此外还需要在课程体系的时间设置方面体现学科基础类、分析类、统计类等课程的连贯性。根据不同类型课程的各自特点，合理建设课程体系，融合多种不同的因素，创新原有课程体系，最后应该在各大类的专业知识课程和实践类课程中有目的的对特色课程、重点课程进行建设，达成培养人才的目标。
（二）加强科学研究
之所以要加强科学研究，主要的目的就是通过科研对教学进行促进，毫无疑问，科研与教学存在着相辅相成的关系，如果能够将最新的科研成果完全的融入到教学当中，就能够提升金融数学专业学生的学习兴趣，让大学生能够在学习的过程中不断提升创新能力与实践能力，深入的了解金融数学的经济意义。如今很多学校都在科研方面进行了努力，虽然具体效果不尽相同，但加强科学研究有利于对金融数学专业人才培养模式的完善，这一点已经成为了不争的事实。
各高校应结合教师科研的具体现状，不断的加强科研团队建设，可以尝试聘请一些具有真正能力的教授到学校授课，在开展这一工作的过程中必须要完成对教授的鉴别，对于一些只知夸夸其谈没有真才实学但名气却较大的教授，即便对其进行聘请也没有任何实质意义。除此之外，高校还需要鼓励研究生、博士生等开展金融问题驱动的计算数学和应用数学研究，逐渐形成计算和实验金融的科研团队，为人才培养方案的完善打下坚实的基础。
（三）加强与企业的具体合作
正如前文所述，高校对金融数学专业人才的培养仅仅集中在课堂教学方面，还没能够与相关企业产生紧密合作，无法帮助学生将学到的理论知识转化为实践能力，影响了大学生未来的发展，同时也无法为社会及企业单位提供金融数学专业人才。针对这种情况，必须要积极的与企业进行合作，让企业内的工作人员来学校进行授课，同时应合理为学生安排实习的任务，让金融数学专业学生能够进入到企业当中积累经验，如此既能够为学校培养人才，同时也可以让企业丰富人才储备，达成共赢局面。企业应主动的参与到高校教学当中，与高校一起共同构建良好的金融数学专业人才培养体系，创新现有模式，如此也能够为企业带来效益，因此企业领导必须要树立长远发展的理念，不仅要注重自身发展问题，同时还必须要承担应该承担的社会责任，为金融数学专业人才的培养尽一份力。
结论：
综上所述，从现实情况来看，我国金融数学专业人才培养模式还存在着很多问题，导致现有模式无法发挥自身的作用，诠释自身的价值。针对这种情况，必须要对课程体系进行积极的建设，通过开设包括宏观经济学、计量经济学、金融学、金融工程在内的课程，不断的加强学生的金融经济学基础，此外，还应将最新的科研成果完全的融入到教学当中，提升金融数学专业学生的学习兴趣，让大学生能够在学习的过程中不断提升创新能力与实践能力。
参考文献：
[1]潘庆年，陈益智，陈海容.地方本科院校数学与应用数学专业人才培养模式改革的探索与实践[J].数学教育学报，2016，25（05）：92-95.
[2]李木华.地方本科院校新办金融数学专业人才培养模式的探索与实践——以乐山师范学院为例[J].乐山师范学院学报，2016，31（08）：93-97.
[3]李炳君.地方高校数学专业人才培养模式的改革与探索[J].产业与科技论坛，2015，14（20）：180-181.
湖北第二师范学院 湖北 武汉 430205