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<正>小学生的抽象逻辑思维能力较差,往往需要具体直观的材料来帮助理解和思维。特别是当他们遇到一些数量较繁或较抽象的题目时,常常思维受阻,不能正确作出分析,从而无从下手。在教学中,每当碰到这种情况,我总是采取化繁为简,化抽象为具体的方法启发学生以简驭繁。
以简驭繁化抽象为具体
【摘 要】
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<正>小学生的抽象逻辑思维能力较差,往往需要具体直观的材料来帮助理解和思维。特别是当他们遇到一些数量较繁或较抽象的题目时,常常思维受阻,不能正确作出分析,从而无从下手
【机 构】
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赣州市红旗二校;
【出 处】
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江西教育
【发表日期】
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1989年04期
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