【摘 要】
：
探究性学习的价值已得到学界的广泛认同,并为新技术时代全球教育变革的政策与实践所关注。以欧美为代表的西方探究性学习经过百年演进,已经深入到教育系统内部,形成了丰富的
【机 构】
：
华东师范大学教育学部教师教育学院,华东师范大学学习科学研究中心
【基金项目】
：
2019年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“信息化学习场域中学生深度学习阻障诊断与教学优化研究”(项目编号:19YJA880048)的研究成果。
论文部分内容阅读
探究性学习的价值已得到学界的广泛认同,并为新技术时代全球教育变革的政策与实践所关注。以欧美为代表的西方探究性学习经过百年演进,已经深入到教育系统内部,形成了丰富的内涵和多样的形态,并成为学习科学领域中的重要议题。文献分析表明,针对基础教育学段,近20年国际学界对技术支持的探究性学习研究,多以科学教育为载体,围绕“科学认识/思维促进”“概念性理解”“协作探究”和“教师探究能力培养”等主题形成了热点领域。在学习科学领域,跨学科视角下技术支持的探究性学习研究的新议程包括:重视并正确运用模型建构及计算思维,做好设
其他文献
不论是在遗产保护利用理论研究中,还是在城市更新实际工作中,规划的落地问题和规划原则的实施问题,都是多年来城乡规划建设领域的痛点。跨行业、跨领域地解决问题,是多年来规
信息生态理论能够重新定位快速发展中的教育信息生态,从信息环境、信息人以及信息三者组成的系统出发,为课堂资源的有效利用提供指导,解决技术与教育之间的割裂问题。人工智
EDUCAUSE《2021地平线报告(教与学版)》2021年4月正式发布,内容沿用了2020年报告的框架。来自世界各地的78位专家围绕社会、技术、经济、环境和政治5个维度(也称STEEP趋势框
已有研究表明,在技术环境下运用适合的生成性学习策略,能够帮助学习者积极主动地参与并完成认知加工过程,从而促进有意义学习的发生。但很少有研究关注VR学习环境下何种生成性学习策略,能够改善学习者的学习体验及效果,且对该环境下学习发生的内部作用机制,也缺乏深入探究。基于此,将100名大学生随机分配至"视频""VR""VR+自我测试""VR+总结"四个实验组中,借助脑波设备、情绪测量技术和相关量表,跟踪和
以哲学为背景的技术实践,需要以哲学的视角来思考技术的本质。在存在主义哲学中,海德格尔对技术进行了深刻剖析,认为技术的本质在于解蔽。智能技术是技术发展的高级形态,由智
基于第四范式数据密集型计算的科学研究,要求对海量大数据进行精准化分析。多模态学习分析通过整合多个模态数据,能够为教育科学研究提供准确研判,但仍受到模态异质性差距、场景复杂性和创新分析方法等的挑战,导致难以挖掘教育大数据的潜在价值。因此,需要在学理上阐述教育分析技术历程和趋向,基于经验与机器学习结合的混合分析方法,进行多模态学习融合分析。在方法上,构建包括媒体工具空间、分析空间和内容资源空间的空间结
2019年度全国优秀城市规划设计评选是在大部制改革后举办的首届相关评选活动。参与评选的项目类型丰富,原有的城乡规划体系法定项目减少,规划研究增多,城市治理概念突出。获