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"一带一路"倡议提出后,实施"境外办学"将逐步成为国际化办学的重要趋势。基于此,本文以德国"职业行动能力"理论模型为指导,对高职院校教师实施境外教学的职业能力及其评价指标体系进行了系统研究,形成了三级评价指标体系,以期为我国高职院校建设国际化境外教学师资队伍提供借鉴。
基于“职业行动能力”理论模型的高职院校教师境外教学能力评价指标体系构建
【摘 要】
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"一带一路"倡议提出后,实施"境外办学"将逐步成为国际化办学的重要趋势。基于此,本文以德国"职业行动能力"理论模型为指导,对高职院校教师实施境外教学的职业能力及其评价指
【机 构】
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云南交通职业技术学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2018年20期
【基金项目】
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云南交通职业技术学院2017年重点基金项目“高职院校境外办学教师能力提升研究与实践”(编号:2017JYZ02)研究成果之一
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