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为促使学生改变学习方式,引导学生进入深度思维,课堂教学应以问题为核心,激发学生的问题意识,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,从而发展其数学素养。一、串联问题,促进深度探究数学学科的逻辑性、抽象性、系统性很强,知识之间的联系也非常紧密。
以问题为核心,促进深度学习——以“百分数的认识”为例
【摘 要】
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为促使学生改变学习方式,引导学生进入深度思维,课堂教学应以问题为核心,激发学生的问题意识,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,从而发展其数学素养。一、串联问
【机 构】
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福建省晋江市安海镇养正中心小学
【出 处】
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新教师
【发表日期】
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2021年4期
【基金项目】
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福建省基础教育课程教学研究2019年立项课题“核心问题驱动下的小学数学深度学习的课堂实践研究”(项目编号:MJYKT2019-234)的研究成果。
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