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摘要：在高考英语中，任务型阅读占有一席之地，英语任务型阅读是检验高中学生平时学习英语的情况，还有累积的英语词汇量。可以来说是对高中生一个英语水平的测试项目之一，是不可忽视的，为提高高考英语的分数，对任务型阅读的重视是一定的，对高中英语任务型阅读的类型进行研究，从中得出解题策略，对各种问题进行归纳。本文结合自身英语教学经验，参考进几年的文献和高考资料，从高中英语课堂实际情况分析高中任务型阅读的解题训练策略与实例分析。
关键词：高中英语;任务型阅读;解题训练策略;实例分析
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-149
引言
在高中英语的教学中，对英语任务型阅读理解的教学是特别重要的，英语老师要有正确的教学方法，对任务型阅读的教学，制定相应的方案。明确任务型阅读在高考英语的位置，任务型阅读属于一种英语综合能力考查题，对学生的英语水平要求比较高，但是在面对这种题型的时候，解题技巧才是最重要的，英语老师要针对此类题型给高中生分配解题训练。
一、高中任务型阅读的解题训练策略
（一）研究近年高考的任务型阅读
对任务型阅读的解题训练的展开，首先得有一个合适的范围，一个训练的方向。因此对近年来的高考任务型阅读的分析尤为重要，了解任务型阅读的题型结构有几种，其命题的特点有哪些等等，明确了目标才好进行策划，才能更好的达到训练的目的，提高训练效率与质量，同时减轻学生的训练量，达到事半功倍的效果，为高考英语的高分增加信心和实力。
（二）学生总结失分点
一味的练习任务型阅读题型，并不是可取的方法，在反复的练习中，会给高中生带来一定程度上的疲劳感和厌倦感，不但得不到相应的效果，可能还会适得其反。为避免这样的情况发生，就要设定适合的练习题量，并对做完的题目设置错题纠正，让每个高中生整理一本错题本，对每次错误的题目进行纠正，分析错误的地方，为什么会错，找出原因，并加以改正，避免下次再出现同样的错误。在每次的模拟考试或者做的真题卷上，高中生总结任务型阅读题失分的题数，针对性的对错误的题进行训练，这样既不会过于频繁的刷题，又能很好的得出自身的错点。
（三）分类型训练
任务型阅读，在高考中有很多不同的题型，这是任务型阅读的特点和重难点，为攻克这个难点，英语老师要研究10年来的高考任务型阅读的规律，进行不同类型题目的练习。一是信息组织处理题，例如：
1.But every day we experience the centrality of ourselves in communication.
问：We are alwaysin communication with others.
首先得把问题理解，根据自己所学的知识，对问题进行翻译，“但是我们每天在交流中都是以自我为中心”，然后看看问题，“我们总是 在和别人交流时”这就需要自身的英语知识够扎实，用一个短语去填入，与问题有一样的意思，经过思考后，我们可以填入“self-centered”，在问题中的centrality是centry的名词形式，是为中心的意思，我们就需要去填补这个空缺的意思，换个词性，或者找词代替。二是信息概括综合题，这是任务型阅读难度最高的题型，需要多加练习，并且平时的英语积累不能落后，不然空有一身本事，却不知道要使用什么本事去做，就很无奈了。例如：Communication：1.Experiences of others help children learn to accept roles
Others：1. Messages from others help you know who you are.
2.Needs and expectations of others should be considered.
Title： Working Together
Theme： Effective performance needs highlycooperated
找出該题的主要关键词，进行翻译，下面的主题有着“领导”和“员工”的意识，明确具体的主题意识，对该题进行概括。第一题跟其他人交流可以有Communication，还可以用什么？这个交流就还要包括其他人，用in words.
第二题的主题有着“领导”和“员工”的意识，Working Together可以概括为teamwork.
信息概括综合题考查解决问题的综合能力及用英语进行思维和表达能力，在这类题中，我们就需要进行简单的翻译，掌握基础的意思，才能接下去解题。三是信息捕捉题，重在考察获取信息的能力，较为简单一点，可以多进行阅读，充分理解大意后，再进行题目的解答。
（四）解答技巧的运用
关于任务型阅读，一般的设题方法有段首设空、段中设空、段位设空，所给的备选项以单句为主，少量复合句。对于全部的任务型阅读吗，进行归纳的几种方法，1.认真审题，看情要求。不管做什么题型，在此之前都必须要把题目看清楚，例如：一个空是需要填一个词还是三个词，有的要求是不能使用文章中的原词，然而有的学生没有看见，导致全错。所以看清题目要求是第一步，才能进行接下来的答题。2.浏览全文，分析文章。在进行做题时，先要进行快速浏览，分析段落结构，找出中心句，大致明白文章要讲什么。3.细读文章，带入问题。接下来慢慢的阅读文章，每句都进行翻译，不认识的生词可以推断意思，并带入问题，看看问题在哪里有，然后分析解答。4.是最后确认，把答案带入原文中，看看是否符合全文的意思，然后核对题意，就基本完成了。例如：出现的一些错误，文章说：the university will send you and application form to complete，图表中则是，you are requirde to in an application form.学生很容易忽略一些语法，就是in后面不能使用complete，而需要用fill。
二、任务型阅读的提升复习训练
首先，再经过任务型阅读的训练以后，要调整自己的做题思路，对任务型阅读要产生新的认识，任务型阅读虽是阅读，但是解题思路很多不同。在任务型阅读的解题过程中，我们的思路必须是清晰的、正确的、完整的、这样才能准确的解题，得到真确的答案。加强练习，在不断的任务型阅读实践中得到自己的方法。
结束语
任务型阅读的通关需要学生和老师的共同努力，不是一朝一夕能够完成的，老师要从各方面对学生进行训练，让学生对高考英语重拾信心，为最后的高考打下坚实的基础。
参考文献
[1]刘鸣. 湖南高考英语阅读填空题的内容效度研究[D].中南大学，2014.
关键词：高中英语;任务型阅读;解题训练策略;实例分析
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-149
引言
在高中英语的教学中，对英语任务型阅读理解的教学是特别重要的，英语老师要有正确的教学方法，对任务型阅读的教学，制定相应的方案。明确任务型阅读在高考英语的位置，任务型阅读属于一种英语综合能力考查题，对学生的英语水平要求比较高，但是在面对这种题型的时候，解题技巧才是最重要的，英语老师要针对此类题型给高中生分配解题训练。
一、高中任务型阅读的解题训练策略
（一）研究近年高考的任务型阅读
对任务型阅读的解题训练的展开，首先得有一个合适的范围，一个训练的方向。因此对近年来的高考任务型阅读的分析尤为重要，了解任务型阅读的题型结构有几种，其命题的特点有哪些等等，明确了目标才好进行策划，才能更好的达到训练的目的，提高训练效率与质量，同时减轻学生的训练量，达到事半功倍的效果，为高考英语的高分增加信心和实力。
（二）学生总结失分点
一味的练习任务型阅读题型，并不是可取的方法，在反复的练习中，会给高中生带来一定程度上的疲劳感和厌倦感，不但得不到相应的效果，可能还会适得其反。为避免这样的情况发生，就要设定适合的练习题量，并对做完的题目设置错题纠正，让每个高中生整理一本错题本，对每次错误的题目进行纠正，分析错误的地方，为什么会错，找出原因，并加以改正，避免下次再出现同样的错误。在每次的模拟考试或者做的真题卷上，高中生总结任务型阅读题失分的题数，针对性的对错误的题进行训练，这样既不会过于频繁的刷题，又能很好的得出自身的错点。
（三）分类型训练
任务型阅读，在高考中有很多不同的题型，这是任务型阅读的特点和重难点，为攻克这个难点，英语老师要研究10年来的高考任务型阅读的规律，进行不同类型题目的练习。一是信息组织处理题，例如：
1.But every day we experience the centrality of ourselves in communication.
问：We are alwaysin communication with others.
首先得把问题理解，根据自己所学的知识，对问题进行翻译，“但是我们每天在交流中都是以自我为中心”，然后看看问题，“我们总是 在和别人交流时”这就需要自身的英语知识够扎实，用一个短语去填入，与问题有一样的意思，经过思考后，我们可以填入“self-centered”，在问题中的centrality是centry的名词形式，是为中心的意思，我们就需要去填补这个空缺的意思，换个词性，或者找词代替。二是信息概括综合题，这是任务型阅读难度最高的题型，需要多加练习，并且平时的英语积累不能落后，不然空有一身本事，却不知道要使用什么本事去做，就很无奈了。例如：Communication：1.Experiences of others help children learn to accept roles
Others：1. Messages from others help you know who you are.
2.Needs and expectations of others should be considered.
Title： Working Together
Theme： Effective performance needs highlycooperated
找出該题的主要关键词，进行翻译，下面的主题有着“领导”和“员工”的意识，明确具体的主题意识，对该题进行概括。第一题跟其他人交流可以有Communication，还可以用什么？这个交流就还要包括其他人，用in words.
第二题的主题有着“领导”和“员工”的意识，Working Together可以概括为teamwork.
信息概括综合题考查解决问题的综合能力及用英语进行思维和表达能力，在这类题中，我们就需要进行简单的翻译，掌握基础的意思，才能接下去解题。三是信息捕捉题，重在考察获取信息的能力，较为简单一点，可以多进行阅读，充分理解大意后，再进行题目的解答。
（四）解答技巧的运用
关于任务型阅读，一般的设题方法有段首设空、段中设空、段位设空，所给的备选项以单句为主，少量复合句。对于全部的任务型阅读吗，进行归纳的几种方法，1.认真审题，看情要求。不管做什么题型，在此之前都必须要把题目看清楚，例如：一个空是需要填一个词还是三个词，有的要求是不能使用文章中的原词，然而有的学生没有看见，导致全错。所以看清题目要求是第一步，才能进行接下来的答题。2.浏览全文，分析文章。在进行做题时，先要进行快速浏览，分析段落结构，找出中心句，大致明白文章要讲什么。3.细读文章，带入问题。接下来慢慢的阅读文章，每句都进行翻译，不认识的生词可以推断意思，并带入问题，看看问题在哪里有，然后分析解答。4.是最后确认，把答案带入原文中，看看是否符合全文的意思，然后核对题意，就基本完成了。例如：出现的一些错误，文章说：the university will send you and application form to complete，图表中则是，you are requirde to in an application form.学生很容易忽略一些语法，就是in后面不能使用complete，而需要用fill。
二、任务型阅读的提升复习训练
首先，再经过任务型阅读的训练以后，要调整自己的做题思路，对任务型阅读要产生新的认识，任务型阅读虽是阅读，但是解题思路很多不同。在任务型阅读的解题过程中，我们的思路必须是清晰的、正确的、完整的、这样才能准确的解题，得到真确的答案。加强练习，在不断的任务型阅读实践中得到自己的方法。
结束语
任务型阅读的通关需要学生和老师的共同努力，不是一朝一夕能够完成的，老师要从各方面对学生进行训练，让学生对高考英语重拾信心，为最后的高考打下坚实的基础。
参考文献
[1]刘鸣. 湖南高考英语阅读填空题的内容效度研究[D].中南大学，2014.