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生物图是生物教学的第二语言。翻开现行的生物教材，我们会发现每一册教材中都插入了大量的插图，这些生物图是对生物的形态、结构、生理、生活习性等内容的“写真”。它与教材文字相互补充，相辅相成，它负载的信息比文字更简洁、更形象直观，在很大程度上是文字的延伸、补充和发展，具有鲜明的概括性、生动性和真实性。本文就课堂实践中如何合理地利用生物图培养学生的综合能力及提高课堂效率谈谈自己的看法。