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摘要：本文通过对职业教育的英语教学现状的分析，提出职业教育中英语教学必须把握好课程性质及主要目标，从课程设置和教学改革中规划好英语教学的内容，对英语教学提供更中肯的建议，有利于职业院校的学生学好英语课程更好地适应社会的发展需要。
关键词：职业教育英语教学现状；目标和任务；英语的教学规划；英语教学建议
一、职业教育中的英语教学的现状
英语教学是职业技术学校教学的一门必修课，也是职业院校毕业时必须掌握的文化基础之一。但是现今职业教育院校的英语教学现状不尽人意。职业教育英语教学受到大部分职业学生的忽视，一部分学生认为学习英语没有什么用处；还有一部分学生由于英语基础能力差，觉得英语很难学好，甚至产生厌学、不学的恶性循环。职业教育英语教学在实际操作中对学生传授知识较为死板、硬性灌输，在培养他们实际应用方面的能力不到位。
现代社会迅速发展对中等职业学校英语教学提出了越来越高的要求，针对职业教育英语教学及学生学习的现状，职业教育英语也面临着不断改革，如何突出职业教育英语的教学特色，灵活的运用好英语的实用性、知识和趣味性，更好地提高中等职业学校英语教学的水平成为不少英语教师研究的主要课题。
二、职业教育中英语教学的课程性质和主要目标任务
英语作为职业教育中的必修课程，也是广大职业教育教师在教学实践中努力探索的主要课程之一。主要任务就是培养职业学校的学生可以掌握好一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常工作中的实际应用能力，职业院校的英语课程是需要学生在九年义务教育的基础上，进一步帮助学生学习英语基础知识，培养听说读写等语言技能，激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的自信心，更好地引导学生了解、认识中西方文化的差异，为日后学生毕业就业、继续深造提供更坚实的基础。
三、职业教育英语教学的规划
1、英语教学内容的设置。职业教育英语教学的要求主要有基本要求和较高要求，不同学校根据学制、专业的不同，对于职业院校的公共英语教学提出了不同的要求。比如在听方面，能否有效利用好关键词捕捉最简单的基本信息，听得懂日常生活中简单的英语对话；在说方面可以利用简单实践英语用语描述个人和生活的各方面；在读方面能看得懂简单的应用文，可以抓住阅读的中心思想，理清楚重点内容，读音要准确到位；在写方面可以多进行词汇的积累，学好基本的语法知识可以用简单的句子描述对事物的看法。当然要是对英语要求较高的专业学生，可以根据自己的相关专业实际，把职业教育的英语模块整合为相关专业课，增加更多英语课时，进一步加强职业常用英语的深度和广度，更好地满足社会需求。就拿深圳职业学院的“职业旅游交际英语”专业的学生来说， 职业教育的旅游交际英语教学存在很多问题，对于教学模式的改革需要依据旅游行业的实际入手。传统的职业英语教学已无法适应当前职业英语课程培养目标的需求，实用交际英语教学改革已成为必要发展趋势，课程改革的实施要真正突出语言的实用性，要建立在行动上，只有多说多实践才能真正提升旅游英语专业学生职场适应力，更好促进学生职业执行力的发展。
2、英语教学改革及要求。随着经济全球化的迅猛发展，扩展了国际间的交流与合作，更推动了社会对高素质英语人才的需求不断增加，为职业教育的专业交际英语教学提供了良好的契机。职业教育中的英语基础课程需要“以服务为宗旨，以就业为指南”的办学指导方针，更好地培养以工作实践促进学习的教学模式，让英语课程必须在新颖的教学理念、实用的内容体系和师生互动的教学模式等方面不断改革，更好地发展专业化英语人才满足社会发展。
在英语教学的改革中，“行动导向”是以能力为本的教学目标，以工作任务为导向的教学内容，采用实际应用多加演練的英语教学方法，采用真实和模拟共同营造的教学环境为主的教学模式。学生可以根据需要完成某一种职业工作任务所设计的英语教学目标，以学生为中心，以学生的兴趣为出发点，通过所教授学生的具体情况，对课程内容进行重新组织安排，让学生自始至终都能积极参与英语教学的全过程。在英语教学中不断地实施先进的教学模式，运用多种教学方法，把握因材施教的原则，培养出的学生无论是在德育方面还是在英语语言的应用上都能脱颖而出，提高职场的竞争力。
四、职业教育英语教学的建议
大力发展职业教育必须重视加强基础教育，尤其要以提高英语教学水平为前提，但是目前很多职业院校的英语教学不被重视，这偏离了职业教育基础教学的本质。 随着经济社会发展和现实的需要，如何在英语教学的课程实践活动基础上，寻求一种更好更有效的办法提高英语课程的教学质量，对于职业学生今后的发展而言，教学质量的高低不在于学生可以得多少分，而在于看学生是否可以达到一个行业所规定的职业技能的实际需要。
在职业英语教学中需要不断把理论和教学实践结合起来，以达到英语作为专门用途的最终目的。为了提高学生的英语实际应用能力，职业教育英语教学应树立以能力为导向的教学目标、更好地创新多样化课程教学方法等等，为职业英语教学提供更有价值的建议。职业院校在扩大办学教育规模的同时首要抓英语的教学质量，只有不断完善人才培养模式，把培养的优秀人才更好地被社会接受，对英语教学提供更中肯的建议，才能真正有利于职业院校的学生学好英语课程更好地适应社会的发展需要。
参考文献
[1] 安晓灿.创新高等职业教育英语课程内容体系—行业英语教学研究[J].韶关学院高等教育出版社2013.3.
[2] 鄢子卿.中等职业教育英语教学中面临的现状、存在的问题及对策[J].陕西省电子信息学校政工办2007.9.
[3] 基于职业教育理念的高职公共英语教学改革[J].以深圳职业技术学院为例.
[4] 马俊波.深圳职业技术学院2010.7.
关键词：职业教育英语教学现状；目标和任务；英语的教学规划；英语教学建议
一、职业教育中的英语教学的现状
英语教学是职业技术学校教学的一门必修课，也是职业院校毕业时必须掌握的文化基础之一。但是现今职业教育院校的英语教学现状不尽人意。职业教育英语教学受到大部分职业学生的忽视，一部分学生认为学习英语没有什么用处；还有一部分学生由于英语基础能力差，觉得英语很难学好，甚至产生厌学、不学的恶性循环。职业教育英语教学在实际操作中对学生传授知识较为死板、硬性灌输，在培养他们实际应用方面的能力不到位。
现代社会迅速发展对中等职业学校英语教学提出了越来越高的要求，针对职业教育英语教学及学生学习的现状，职业教育英语也面临着不断改革，如何突出职业教育英语的教学特色，灵活的运用好英语的实用性、知识和趣味性，更好地提高中等职业学校英语教学的水平成为不少英语教师研究的主要课题。
二、职业教育中英语教学的课程性质和主要目标任务
英语作为职业教育中的必修课程，也是广大职业教育教师在教学实践中努力探索的主要课程之一。主要任务就是培养职业学校的学生可以掌握好一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常工作中的实际应用能力，职业院校的英语课程是需要学生在九年义务教育的基础上，进一步帮助学生学习英语基础知识，培养听说读写等语言技能，激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的自信心，更好地引导学生了解、认识中西方文化的差异，为日后学生毕业就业、继续深造提供更坚实的基础。
三、职业教育英语教学的规划
1、英语教学内容的设置。职业教育英语教学的要求主要有基本要求和较高要求，不同学校根据学制、专业的不同，对于职业院校的公共英语教学提出了不同的要求。比如在听方面，能否有效利用好关键词捕捉最简单的基本信息，听得懂日常生活中简单的英语对话；在说方面可以利用简单实践英语用语描述个人和生活的各方面；在读方面能看得懂简单的应用文，可以抓住阅读的中心思想，理清楚重点内容，读音要准确到位；在写方面可以多进行词汇的积累，学好基本的语法知识可以用简单的句子描述对事物的看法。当然要是对英语要求较高的专业学生，可以根据自己的相关专业实际，把职业教育的英语模块整合为相关专业课，增加更多英语课时，进一步加强职业常用英语的深度和广度，更好地满足社会需求。就拿深圳职业学院的“职业旅游交际英语”专业的学生来说， 职业教育的旅游交际英语教学存在很多问题，对于教学模式的改革需要依据旅游行业的实际入手。传统的职业英语教学已无法适应当前职业英语课程培养目标的需求，实用交际英语教学改革已成为必要发展趋势，课程改革的实施要真正突出语言的实用性，要建立在行动上，只有多说多实践才能真正提升旅游英语专业学生职场适应力，更好促进学生职业执行力的发展。
2、英语教学改革及要求。随着经济全球化的迅猛发展，扩展了国际间的交流与合作，更推动了社会对高素质英语人才的需求不断增加，为职业教育的专业交际英语教学提供了良好的契机。职业教育中的英语基础课程需要“以服务为宗旨，以就业为指南”的办学指导方针，更好地培养以工作实践促进学习的教学模式，让英语课程必须在新颖的教学理念、实用的内容体系和师生互动的教学模式等方面不断改革，更好地发展专业化英语人才满足社会发展。
在英语教学的改革中，“行动导向”是以能力为本的教学目标，以工作任务为导向的教学内容，采用实际应用多加演練的英语教学方法，采用真实和模拟共同营造的教学环境为主的教学模式。学生可以根据需要完成某一种职业工作任务所设计的英语教学目标，以学生为中心，以学生的兴趣为出发点，通过所教授学生的具体情况，对课程内容进行重新组织安排，让学生自始至终都能积极参与英语教学的全过程。在英语教学中不断地实施先进的教学模式，运用多种教学方法，把握因材施教的原则，培养出的学生无论是在德育方面还是在英语语言的应用上都能脱颖而出，提高职场的竞争力。
四、职业教育英语教学的建议
大力发展职业教育必须重视加强基础教育，尤其要以提高英语教学水平为前提，但是目前很多职业院校的英语教学不被重视，这偏离了职业教育基础教学的本质。 随着经济社会发展和现实的需要，如何在英语教学的课程实践活动基础上，寻求一种更好更有效的办法提高英语课程的教学质量，对于职业学生今后的发展而言，教学质量的高低不在于学生可以得多少分，而在于看学生是否可以达到一个行业所规定的职业技能的实际需要。
在职业英语教学中需要不断把理论和教学实践结合起来，以达到英语作为专门用途的最终目的。为了提高学生的英语实际应用能力，职业教育英语教学应树立以能力为导向的教学目标、更好地创新多样化课程教学方法等等，为职业英语教学提供更有价值的建议。职业院校在扩大办学教育规模的同时首要抓英语的教学质量，只有不断完善人才培养模式，把培养的优秀人才更好地被社会接受，对英语教学提供更中肯的建议，才能真正有利于职业院校的学生学好英语课程更好地适应社会的发展需要。
参考文献
[1] 安晓灿.创新高等职业教育英语课程内容体系—行业英语教学研究[J].韶关学院高等教育出版社2013.3.
[2] 鄢子卿.中等职业教育英语教学中面临的现状、存在的问题及对策[J].陕西省电子信息学校政工办2007.9.
[3] 基于职业教育理念的高职公共英语教学改革[J].以深圳职业技术学院为例.
[4] 马俊波.深圳职业技术学院2010.7.