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摘要：“解决实际问题”在小学数学日常教学中是非常重要的内容，小学数学从本质上讲就是要将数学学科与现实生活紧密的联系在一起，培养学生对于数学学科的兴趣，以及培养其学习数学的语感。“解决实际”实际上就是教会学生运用课本知识来解决一些生活中的简单问题。在新课改后，“解决问题”的原则开始进入小学数学教学中，目的是培养学生善于从生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。本文主要从加强审题，提高解决实际问题的能力;理清关系，提高解决实际问题的能力;确定方法思路，提高解决实际问题的能力和适当练习巩固，提高解决实际问题的能力这四方面来阐述在新时期小学数学教学中如何培养学生解决问题的能力。
关键词：小学数学;解决;实际问题;能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-055
新课改后针对现有的小学数学教材中的应用题部分，进行了大刀阔斧的改革，删减了大部分偏理论方面的题目，重新改編一些能够与实际生活相关联的题目，既可以达到教学的目的，也可以进一步提起学生的学习兴趣。小学一年级刚刚迈入教育的大门，是打基础的黄金时期，这一时期的教育对学生日后的升学、人生走向均有很大的影响。而数学学科在所有学科中向来是较难的一门，因此在一年级便打好基础，方便学生日后的数学学习，因此培养小学一年级的孩子解决实际问题的能力显得尤为重要。那么该如何培养学生解决实际问题能力呢？我们仅从以下几个方面着手。
一、加强审题
加强审题是学习所有学科必备的锦囊妙计，在历次考试中很多学生之所以成绩低并不是其学的知识不够，更多的是考试时不认真审题，答非所问而导致的，因此我们要在日常教学中培养学生认真审题的习惯。尤其是在数学题解决实际问题方面，认真审题更为重要，其并不是可有可无的，而是必不可少的一个步骤。一般实际问题在出题时都会给予一定的设定条件，通过设定条件来提出问题，让学生解答，只有弄清哪些条件是题目中给到的确定的，我们需要求什么，自然而然就知道了解题的方向，朝着这一方向去思考，就很容易得出最终的答案，由于一年级的同学在识文断字方面还有所欠缺，对字词的认识和理解不够全面，因此自己独立审题，很可能因为字词意思的理解错误，而对解题方向出现误差，这时就需要老师在一旁辅导，通过引导的方式让学生理解这些字词的意思，帮助其审题，找到解题的方向。
二、理清关系及确定解题方法
在解决实际问题中，审题之后就要进入理清关系的步骤，理清关系指的是在审题的基础上对题目中涉及到的数字，及其代表的含义进行罗列，观察其涉及到的数理知识，与所学知识或者是实际生活有哪些联系。在一年级的数学教学中只涉及了一百以内加减法的实际问题，但就算是简单的加减法也能延伸出各种类型的实际问题。
在理清关系之后就进入了解题的阶段。众所周知，数学的发明与创造本就是为了服务于生活，解决生活中一些无法用文字表达的问题，因此在理清关系及解题阶段要特别注重数理关系与生活的联系，以及确定解题方法，注重知识与生活的联系，这是培养学生解决实际问题的关键，确定解题方法是解题的关键。如果对题意了解，数量关系也能够联系实际，但是因为方法的错误，而导致功亏一箦，是最令人惋惜的。
三、适当练习巩固
学生掌握了解决实际问题的基础知识，也学习了分析实际问题的思考方法，是不是学生就能很顺利地解决实际问题了呢？当然还不够，数学学科向来是理科学科的代表，在理科学科中大量且反复的实践是家常便饭，题目的诸多变化，也只有通过大量相同或者是不同的习题演练，才能够真正的掌握，在小学阶段，学习压力小，对于学生更多的是兴趣能力方面的培养，因此虽然不用大量的题海战术来进行训练，但是一些简单的必要的习题练习还是应该做到的，有趣的、简单的习题在很多时候还有利于促进学生对数学学科的兴趣，但是值得注意的是题量不宜过大，题目选择上要尽量丰富、有趣、简单。也只有进行适当的巩固练习是提高学生解决实际问题能力的关键。
四、结束语
数学本身就是来源于生活，是从实际生活中提取出来的，应用数学知识分析和解决实际问题是学习数学的出发点和归宿。解决实际问题的教学是学生综合运用数学知识的“所”，是对学生运用数学知识解决生活实际问题能力的检验，因此在小学数学教学中培养学生解决实际问题的能力非常重要，在教学中我们教师必须从实际出发，因地制宜，因人而异，改革教学方法，采取科学的手段，不断提高学生解决实际问题的能力。
参考文献
[1]土克崇.浅析小学数学教学中如何培养学生解决实际问题的能力[J].学周刊，2018（32）：67-68.
[2]刘纲.渗透数学模型思想的小学数学教学案例研究[D].云南师范大学，2017.
[3]吴静.小学数学教学中如何培养学生解决实际问题的能力[C].北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集.北京中外软信息技术研究院：北京中外软信息技术研究院，2016：745.
[4]陈威.“实践取向”小学教育专业课程设置研究[D].东北师范大学，2013.
关键词：小学数学;解决;实际问题;能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-055
新课改后针对现有的小学数学教材中的应用题部分，进行了大刀阔斧的改革，删减了大部分偏理论方面的题目，重新改編一些能够与实际生活相关联的题目，既可以达到教学的目的，也可以进一步提起学生的学习兴趣。小学一年级刚刚迈入教育的大门，是打基础的黄金时期，这一时期的教育对学生日后的升学、人生走向均有很大的影响。而数学学科在所有学科中向来是较难的一门，因此在一年级便打好基础，方便学生日后的数学学习，因此培养小学一年级的孩子解决实际问题的能力显得尤为重要。那么该如何培养学生解决实际问题能力呢？我们仅从以下几个方面着手。
一、加强审题
加强审题是学习所有学科必备的锦囊妙计，在历次考试中很多学生之所以成绩低并不是其学的知识不够，更多的是考试时不认真审题，答非所问而导致的，因此我们要在日常教学中培养学生认真审题的习惯。尤其是在数学题解决实际问题方面，认真审题更为重要，其并不是可有可无的，而是必不可少的一个步骤。一般实际问题在出题时都会给予一定的设定条件，通过设定条件来提出问题，让学生解答，只有弄清哪些条件是题目中给到的确定的，我们需要求什么，自然而然就知道了解题的方向，朝着这一方向去思考，就很容易得出最终的答案，由于一年级的同学在识文断字方面还有所欠缺，对字词的认识和理解不够全面，因此自己独立审题，很可能因为字词意思的理解错误，而对解题方向出现误差，这时就需要老师在一旁辅导，通过引导的方式让学生理解这些字词的意思，帮助其审题，找到解题的方向。
二、理清关系及确定解题方法
在解决实际问题中，审题之后就要进入理清关系的步骤，理清关系指的是在审题的基础上对题目中涉及到的数字，及其代表的含义进行罗列，观察其涉及到的数理知识，与所学知识或者是实际生活有哪些联系。在一年级的数学教学中只涉及了一百以内加减法的实际问题，但就算是简单的加减法也能延伸出各种类型的实际问题。
在理清关系之后就进入了解题的阶段。众所周知，数学的发明与创造本就是为了服务于生活，解决生活中一些无法用文字表达的问题，因此在理清关系及解题阶段要特别注重数理关系与生活的联系，以及确定解题方法，注重知识与生活的联系，这是培养学生解决实际问题的关键，确定解题方法是解题的关键。如果对题意了解，数量关系也能够联系实际，但是因为方法的错误，而导致功亏一箦，是最令人惋惜的。
三、适当练习巩固
学生掌握了解决实际问题的基础知识，也学习了分析实际问题的思考方法，是不是学生就能很顺利地解决实际问题了呢？当然还不够，数学学科向来是理科学科的代表，在理科学科中大量且反复的实践是家常便饭，题目的诸多变化，也只有通过大量相同或者是不同的习题演练，才能够真正的掌握，在小学阶段，学习压力小，对于学生更多的是兴趣能力方面的培养，因此虽然不用大量的题海战术来进行训练，但是一些简单的必要的习题练习还是应该做到的，有趣的、简单的习题在很多时候还有利于促进学生对数学学科的兴趣，但是值得注意的是题量不宜过大，题目选择上要尽量丰富、有趣、简单。也只有进行适当的巩固练习是提高学生解决实际问题能力的关键。
四、结束语
数学本身就是来源于生活，是从实际生活中提取出来的，应用数学知识分析和解决实际问题是学习数学的出发点和归宿。解决实际问题的教学是学生综合运用数学知识的“所”，是对学生运用数学知识解决生活实际问题能力的检验，因此在小学数学教学中培养学生解决实际问题的能力非常重要，在教学中我们教师必须从实际出发，因地制宜，因人而异，改革教学方法，采取科学的手段，不断提高学生解决实际问题的能力。
参考文献
[1]土克崇.浅析小学数学教学中如何培养学生解决实际问题的能力[J].学周刊，2018（32）：67-68.
[2]刘纲.渗透数学模型思想的小学数学教学案例研究[D].云南师范大学，2017.
[3]吴静.小学数学教学中如何培养学生解决实际问题的能力[C].北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集.北京中外软信息技术研究院：北京中外软信息技术研究院，2016：745.
[4]陈威.“实践取向”小学教育专业课程设置研究[D].东北师范大学，2013.