【摘 要】
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[目的]通过基于工作过程对《常用护理技术》进行课程改革，探讨以岗位能力需求为核心的课程改革对高职护生自主学习能力产生的影响。[方法]采取传统教学的班级为对照组，采取工作
【机 构】
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襄樊职业技术学院,湖北省襄樊市中心医院
【基金项目】
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为湖北省高等学校教学改革项目,编号：（2008348）.
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[目的]通过基于工作过程对《常用护理技术》进行课程改革，探讨以岗位能力需求为核心的课程改革对高职护生自主学习能力产生的影响。[方法]采取传统教学的班级为对照组，采取工作过程课程改革教学的班级为实验组，学习结束后，采用“护理专业大学生自主学习能力量表”进行问卷调查。[结果]实验组高职护生明确需求能力、自我管理能力、合作学习能力、善于总结能力得分明显高于对照组（P〈0．01）；在获取信息能力方面对照组得分高于实验组（P〈0．05）。In论]《常用护理技术》教学中采用基于工作过程的课程改革，能促使高职护生更加明
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