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情绪体验是学龄前儿童认知心理发展的重要环节,而情绪体验课程则是目前大多数幼儿园开设的课程之一。本研究设计对照实验,以宁波地区某幼儿园两个托班五十七名儿童作为对象,经过一周的观察记录,得到相关数据,初步验证音乐介入对儿童情绪体验课程的效果存在一定的正向影响。
音乐介入对儿童情绪体验课程的正向影响——以宁波地区儿童为例
【摘 要】
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情绪体验是学龄前儿童认知心理发展的重要环节,而情绪体验课程则是目前大多数幼儿园开设的课程之一。本研究设计对照实验,以宁波地区某幼儿园两个托班五十七名儿童作为对象,
【机 构】
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宁波市诺亚舟世茂天慧幼儿园
【出 处】
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宁波教育学院学报
【发表日期】
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2020年2期
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