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摘 要：随着教育制度的一天天完善，如今的教学更加注重对学生全面素养的培育。文言文一直以来都是高中语文教学的重难点，为了全面深化素质教育理念，进一步提高学生的语文能力，高中语文教学将文言文必须重视起来。本文笔者将针对现在高中语文教学中文言文的重要性以及提高学生文言文理解能力的具体措施做探讨。
关键词：高中语文;文言文教学;提高学生理解力;策略探讨
文言文在高中语文中占了相当大一部分比例，语文又作为高考的必考项，其重要性可想而知。文言文是我国传统优秀文化的一个瑰宝，凭借着简洁又蕴意深厚的特点，久传不息。当代中学生学习文言文，是为了将来能够进一步阅读和理解古人文章打下基础，当然也有应试原因。不论出于何种原因，高中语文对于文言文的教学都不能松懈。当前高中语文文言文教学中仍存在一些问题，本文将对此作出解析并探讨出合理的提高学生文言文理解能力的方法。
1 高中语文文言文教学的重要性
文言文是我国传统文化的瑰宝，努力学习文言文是对传统优秀文化的传承。古人写作讲究“精”，短小而精悍，这其中很大原因在于文言文的使用。学生通过学习文言文，会进一步领略古典文献的魅力，对我国传统优秀文化也会有新的认识。培养学生学习文言文的能力有助于提高学生的文化修养，加强学生对古代文献的理解，对学生的写作能力也会有一定的帮助。
2 提高高中學生文言文理解能力的方案
2.1 增加背景介绍，激发学生兴趣
学生要想学好文言文，单纯靠理解字词意思是远远不够的，要懂得借助作者的背景和写作意境去理解。高中语文教师在，教授文言文篇目的时候，首先要对本篇文章的作者背景及当时作者的写作意图进行介绍，让学生在进行下一步的阅读理解时，有一定的目的性。这样可以让学生在每一次的阅读背诵中，都能带着作者的感情去阅读，有助于学生理解每一篇文章，提高学生对文言文的理解能力。不少学生觉得文言文学起来不仅枯燥无趣，比起其他现代小说，也更难理解，这时教师在介绍作者背景的时候，不妨加入一些关于作者或者其他方面的故事等，来激发学生对学习文言文的兴趣。例如，在学习《梦游天姥吟留别》时，教师就可以针对作者李白进行介绍。李白一生放荡不羁，想在朝中谋取一番事业，却又受不了朝廷的勾心斗角与阿谀奉承，于是决定辞去官职远游四海。李白的大多数诗文都是在这种背景下写出来的，通过对李白身世背景的了解，在理解这篇文章时将会更加轻松。教师同样可以针对天姥山进行介绍也可以增加学生的学习兴趣。
2.2 反复阅读原文，加深文章理解
反复地阅读原文能提高学生对文章的理解程度，了解作者的写作意图，明确文章的中心思想。文言文与现代汉语不同，文言文中的许多写作运用方式都是古诗古文中特有的，因此理解起来有一定的困难。但古人所讲“书读百遍其义自见”同样适用于文言文的学习。在初学一篇文言文的时候，不要急着逐字逐句的进行翻译，学会先在了解作者写作背景的前提下仔细阅读文章。学生通过一遍遍的阅读，文章中的大部分内容都可单独理解，这时教师在针对学生不理解的或者是重点的字词进行解释强调。比如在学生学习《记承天寺夜游》时，先让学生自行阅读文章，通过对文章中描写月景语句的理解，先行在脑海中构造出作者苏轼信步于庭的美景。
2.3 通过对比分析，开拓学生思想
文言文中有许多的字词都包含了不止一种含义，因此在学习文言文时，对比分析是一种重要途径。通过对比分析的技巧，深入了解字词的意思，强化对文章的理解，同时，对字词意思的深入学习了解对学生将来学习新文章也有益处。比如文言文中常用到的“见”字，就包含了多重含义。它最常用的是表示动词“看见”，另外也可以用来表示被动，如在《渔夫》中的“是以见放”，有时还可以作为代词“我”，如在《陈情表》中的“生孩六月，慈父见背”。对比分析法的运用可以帮助学生提高举一反三的学习能力。
2.4 运用多媒体教学，营造学习氛围
现代教学方式多种多样，层出不穷，积极运用多媒体教学，为学生营造出更好的文言文学习氛围。教师在日常备课的时候，需要多借助互联网资源，找一些与文言文学习相关的音频、图片及视频，在课堂上放给学生，一方面增加学生学习兴趣，另一方面营造学习氛围，为提高学生文言文阅读理解能力提供条件。不如教师可以在学生阅读文言文的时候播放一些悠扬的传统音乐，将学生带入文章中。
2.5 体会文章情感，引导学生背诵
在理解文言文的意思之后，教师要着重培养学生体会文章的情感，包括文章作者和文章内人物等多种情感的理解。体会文章情感，与文章作者产生共鸣，领悟文章的核心思想，加深对文章的理解，对提高文言文理解能力也大有帮助。另外，对一些比较有代表性的文章段落，教师要积极引导学生在理解文章意思之后去背诵。
3 结束语
综上所述，学好文言文无论对培养学生整体语文素养还是提高学生成绩都大有帮助，教师和学生都应明白学习文言文的重要性。教师可以采用增加背景介绍、引导学生反复阅读、对比分析理解、多媒体教学营造学习氛围等多种方式，来提高学生的文言文阅读理解能力。
参考文献：
[1]纪鹏飞.高中语文教学中如何提高学生文言文理解能力[J].科学咨询，2019（11）：175.
[2]黄文宝.高中语文教学提高学生文言文理解能力策略研究[J].当代教研论丛，2016（06）：16.
[3] 陈旺.高中语文教学中学生文言文理解能力的提高[J].亚太教育，2016（02）：193.
关键词：高中语文;文言文教学;提高学生理解力;策略探讨
文言文在高中语文中占了相当大一部分比例，语文又作为高考的必考项，其重要性可想而知。文言文是我国传统优秀文化的一个瑰宝，凭借着简洁又蕴意深厚的特点，久传不息。当代中学生学习文言文，是为了将来能够进一步阅读和理解古人文章打下基础，当然也有应试原因。不论出于何种原因，高中语文对于文言文的教学都不能松懈。当前高中语文文言文教学中仍存在一些问题，本文将对此作出解析并探讨出合理的提高学生文言文理解能力的方法。
1 高中语文文言文教学的重要性
文言文是我国传统文化的瑰宝，努力学习文言文是对传统优秀文化的传承。古人写作讲究“精”，短小而精悍，这其中很大原因在于文言文的使用。学生通过学习文言文，会进一步领略古典文献的魅力，对我国传统优秀文化也会有新的认识。培养学生学习文言文的能力有助于提高学生的文化修养，加强学生对古代文献的理解，对学生的写作能力也会有一定的帮助。
2 提高高中學生文言文理解能力的方案
2.1 增加背景介绍，激发学生兴趣
学生要想学好文言文，单纯靠理解字词意思是远远不够的，要懂得借助作者的背景和写作意境去理解。高中语文教师在，教授文言文篇目的时候，首先要对本篇文章的作者背景及当时作者的写作意图进行介绍，让学生在进行下一步的阅读理解时，有一定的目的性。这样可以让学生在每一次的阅读背诵中，都能带着作者的感情去阅读，有助于学生理解每一篇文章，提高学生对文言文的理解能力。不少学生觉得文言文学起来不仅枯燥无趣，比起其他现代小说，也更难理解，这时教师在介绍作者背景的时候，不妨加入一些关于作者或者其他方面的故事等，来激发学生对学习文言文的兴趣。例如，在学习《梦游天姥吟留别》时，教师就可以针对作者李白进行介绍。李白一生放荡不羁，想在朝中谋取一番事业，却又受不了朝廷的勾心斗角与阿谀奉承，于是决定辞去官职远游四海。李白的大多数诗文都是在这种背景下写出来的，通过对李白身世背景的了解，在理解这篇文章时将会更加轻松。教师同样可以针对天姥山进行介绍也可以增加学生的学习兴趣。
2.2 反复阅读原文，加深文章理解
反复地阅读原文能提高学生对文章的理解程度，了解作者的写作意图，明确文章的中心思想。文言文与现代汉语不同，文言文中的许多写作运用方式都是古诗古文中特有的，因此理解起来有一定的困难。但古人所讲“书读百遍其义自见”同样适用于文言文的学习。在初学一篇文言文的时候，不要急着逐字逐句的进行翻译，学会先在了解作者写作背景的前提下仔细阅读文章。学生通过一遍遍的阅读，文章中的大部分内容都可单独理解，这时教师在针对学生不理解的或者是重点的字词进行解释强调。比如在学生学习《记承天寺夜游》时，先让学生自行阅读文章，通过对文章中描写月景语句的理解，先行在脑海中构造出作者苏轼信步于庭的美景。
2.3 通过对比分析，开拓学生思想
文言文中有许多的字词都包含了不止一种含义，因此在学习文言文时，对比分析是一种重要途径。通过对比分析的技巧，深入了解字词的意思，强化对文章的理解，同时，对字词意思的深入学习了解对学生将来学习新文章也有益处。比如文言文中常用到的“见”字，就包含了多重含义。它最常用的是表示动词“看见”，另外也可以用来表示被动，如在《渔夫》中的“是以见放”，有时还可以作为代词“我”，如在《陈情表》中的“生孩六月，慈父见背”。对比分析法的运用可以帮助学生提高举一反三的学习能力。
2.4 运用多媒体教学，营造学习氛围
现代教学方式多种多样，层出不穷，积极运用多媒体教学，为学生营造出更好的文言文学习氛围。教师在日常备课的时候，需要多借助互联网资源，找一些与文言文学习相关的音频、图片及视频，在课堂上放给学生，一方面增加学生学习兴趣，另一方面营造学习氛围，为提高学生文言文阅读理解能力提供条件。不如教师可以在学生阅读文言文的时候播放一些悠扬的传统音乐，将学生带入文章中。
2.5 体会文章情感，引导学生背诵
在理解文言文的意思之后，教师要着重培养学生体会文章的情感，包括文章作者和文章内人物等多种情感的理解。体会文章情感，与文章作者产生共鸣，领悟文章的核心思想，加深对文章的理解，对提高文言文理解能力也大有帮助。另外，对一些比较有代表性的文章段落，教师要积极引导学生在理解文章意思之后去背诵。
3 结束语
综上所述，学好文言文无论对培养学生整体语文素养还是提高学生成绩都大有帮助，教师和学生都应明白学习文言文的重要性。教师可以采用增加背景介绍、引导学生反复阅读、对比分析理解、多媒体教学营造学习氛围等多种方式，来提高学生的文言文阅读理解能力。
参考文献：
[1]纪鹏飞.高中语文教学中如何提高学生文言文理解能力[J].科学咨询，2019（11）：175.
[2]黄文宝.高中语文教学提高学生文言文理解能力策略研究[J].当代教研论丛，2016（06）：16.
[3] 陈旺.高中语文教学中学生文言文理解能力的提高[J].亚太教育，2016（02）：193.