【摘 要】
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在新课程的实施过程中，我们的课堂教学由“一言堂”逐步过渡成合作学习、自主探究、各抒己见、相互评价等多种形式相结合的新型课堂，教师在摸索中还存在着许多的疑惑和不解。在
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在新课程的实施过程中，我们的课堂教学由“一言堂”逐步过渡成合作学习、自主探究、各抒己见、相互评价等多种形式相结合的新型课堂，教师在摸索中还存在着许多的疑惑和不解。在对我校语文课堂教学调查分析中发现，常态教学中，“教师苦教、学生苦学”的现状依然普遍存在着。其典型表现为：三维目标的割裂、教学内容的泛化、教学活动的外化、教学层次的低下、预设与生成的冲突等等。对于如何才能上好一堂有效的语文课，
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