【摘 要】
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<正>作为生成课堂理论的建构者,特级教师李仁甫的同题异构课,对研究生成课堂的特征及运作规律,无疑具有相当高的研究价值。一是它可以排除因为执教者的变化而带来的研究干扰;
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<正>作为生成课堂理论的建构者,特级教师李仁甫的同题异构课,对研究生成课堂的特征及运作规律,无疑具有相当高的研究价值。一是它可以排除因为执教者的变化而带来的研究干扰;二是李老师是生成课堂的倡导者与集大成者,他对生成课堂的理解更加透彻,他能一直自觉践行着生成理论,并为自己的课堂原生性呈现自觉除蔽,他的课例更具代表性。
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