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【摘 要】说到语文很多人想到的是语文阅读，语文阅读在语文中的占比如此大，每个人都应该在语文学习中探索阅读方法，开启属于自己的阅读之旅，对阅读能力的提高会有好的效果。在语文教育的指引下我们在为人处事中能更清楚地表达自己的意愿和建议，也能很好地理解他人的想法，为促成两者达成协议起到了积极的作用。
【关键词】小学教育;语文;阅读能力;小学生
我们国家对语文教育的重视程度一直在很高的水平，最明显的就是高考分值所占比重。既然语文如此重要，在语文教育方面更是不敢怠慢。小学语文教育也离不开听、读、写，接下来我主要介绍读的部分，对于提高小学生的阅读能力的方法做一些介绍还有要对一些错误的方法进行刨析。我们都知道在学习中涉猎到贴合我们生活的就很感兴趣。开心的把知识全装进脑子里，待到实践中大展身手，心里甜滋滋的。选择正确的读物，在阅读中得到自己想要的答案。提升小学生认读能力，让小学生在知识的天地中体验属于自己的快乐。引导小学生时常阅读是获取知识的有效办法，小学生每阅读一本书就会有所收获。
一、小学语文教学中的整本书阅读教学中出现的一些问题
1.1、所选读物的内容过于晦涩难懂，导致小学生对阅读提不起兴趣
阅读的第一步就是选择读物，正确的选择可以让阅读的人坚持阅读的时间越久，对阅读习惯的养成是有很大的帮助的。同样的道理，小学生的自制力是极差的，遇到不感兴趣的事物，当然会置之不理。当小学生连阅读都不愿意还谈何阅读能力的提高。语文老师应该时刻关注小学生的阅读状态，及时给予帮助指导，给孩子选择适合的读物。小学生中的每个年级段都应该有一个专门的书架，收藏适合各年级段的各种类型的读物。每到以班级为单位组织阅读活动时，各年级段的语文老师把学生带到指定的地方选书。让小学生在关于历史类、文学类、艺术类、科学类的知识中做出自主选择，语文老师参与其中给予指导意见。
1.2、乱糟糟的阅读环境，带来不好的影响
我们都知道好的阅读环境能给人带来好的心情，更优质的体验。阅读中有的需要安静的环境有的需要一个活跃讨论的环境，如果需要安静时噪音太多或是需要活跃时气氛过于沉闷。在小学生的班级里会有调皮捣蛋的学生扰乱课堂纪律，做一些令人发笑的动作吸引别的小学生的注意力。对其他小学生的阅读扰乱是非常大的，需要及时整改。
1.3、师资力量薄弱，教学内容过于单薄
现在国家发展如此快，对教育的投资经费越来越多，许多电子设备走进了校园。这些电子设备如平板、多媒体等相继出现在课堂上，这对小学教育的发展无疑是锦上添花。可问题也来了，有些教师偏偏不会使用电子设备，这就意味着会消耗某种资源。造成了资源的浪费还无法播放音频和视频让小学生增强对阅读内容的理解。
二、语文教学不断进步，让更多的人掌握阅读技巧
2.1、班里的阅读活动起积极作用
课堂的欢乐气氛不是老师一个人讲就能营造出来的，需要大多数人的积极参与。倘若一直把问题讲的过于复杂，类似于照本宣科，有效的问题也会变的枯燥无味。课堂的欢乐气氛带不起来，教学质量提不上去，学生的基础打不扎实，一切的准备都成了徒劳。班级里定期举办的一些有关阅读的活动对阅读氛围的营造起到了推动作用。给小学生发一些彩纸、彩色粉笔还有一些装饰物让他们以阅读为主题，自己动手装饰教室。在语文老师的协助下，他们一边学习知识一边提高自我动手能力。每天来到自己装扮的教室里读书学习，心情自然愉悦，读书的兴趣会大大提升。小学语文教室定期在班级举办读书故事会、诗词进班级、我的读书感想等对锻炼小学生的胆量是有用的，对能力的提高也有益。
2.2、学习汉字助力阅读
我们学习汉字的基础是拼音，拼音的音节是千变万化的。小学生刚刚接触拼音的时候学习起来是不容易的。小学生正处于调皮捣蛋的年纪，他们面对语文的态度，需要优秀的教师积极引导，激发小学生学习语文的兴趣。教师也不改变其注重基础教育的原则，为让小学生们主动参与课堂实行奖励制，让小学生相互比赛掌握的又多又好就可以得到小红花。
2.3、信息化的教学，带给小学生新的视觉和听觉体验，加深小学生对阅读内容的理解与认识。
小学生对书本中所读的内容无法理解时，信息化教育就显得尤为重要。在多媒体上播放图片、视频等会带给小学生新的视觉和听觉体验。还满足小学生对阅读内容进一步的认识和理解，带给小学生身临其境的感受，开拓小學生的视野，丰富小学生的想象力。信息化的教学相较于传统教学更能带动课堂的活跃气氛，会让阅读课堂变的生动有趣，激发小学生的阅读兴趣。信息化教学还能提高小学生的专注力，让小学生的全部精力都集中在阅读上，极大的提高了阅读的效果学，扩展了有效的阅读时间。学生们一旦养成“多读书，读好书，好读书”的优良习惯，会让小学生阅读能力进步到一个更高的水平。
结束语
对于在小学教学中提高小学生阅读整本书能力的有效方法要继续发扬下去，出现的问题需要及时更改。每一个小学老师都要关注对如何提高小学生的阅读能力的方法，让小学语文教学中注重小学生阅读能力培养。培养小学生阅读整本书的能力，对以后培养一个从事与语文相关职业的人才至关重要。小学教育正处于启蒙小学生对各方面事物了解认识的阶段，阅读能力的提高有利于引导孩子在为人处事中做到礼貌善良、落落大方，对培养孩子健全的人格是大有裨益的。小学语文教育任务重，小学语文教师也就担负相当大的责任，都应该参与小学语文教育的方法研讨之中，让语文教学方法的创新之水源远流长。
参考文献：
[1]张文丽;小学语文教学中的整本书阅读教学研究[J];课程教育研究;2019年37期
[2]王桂英;小学语文教学中群文阅读教学的策略探究[J];新课程（上）;2019年07期
[3]曾炳仙;小学语文高年级阅读教学方法研究[J];基础教育研究;2018年07期
[4]王暖翠;小学语文主题阅读教学的思考[J];教学管理与教育研究;2017年24期
[5]曾伟红;合理运用思维导图，提高小学语文群文阅读教学质量[J];文教资料;2019年11期
（作者单位：广西贺州市平桂区西湾飞马教学点）
【关键词】小学教育;语文;阅读能力;小学生
我们国家对语文教育的重视程度一直在很高的水平，最明显的就是高考分值所占比重。既然语文如此重要，在语文教育方面更是不敢怠慢。小学语文教育也离不开听、读、写，接下来我主要介绍读的部分，对于提高小学生的阅读能力的方法做一些介绍还有要对一些错误的方法进行刨析。我们都知道在学习中涉猎到贴合我们生活的就很感兴趣。开心的把知识全装进脑子里，待到实践中大展身手，心里甜滋滋的。选择正确的读物，在阅读中得到自己想要的答案。提升小学生认读能力，让小学生在知识的天地中体验属于自己的快乐。引导小学生时常阅读是获取知识的有效办法，小学生每阅读一本书就会有所收获。
一、小学语文教学中的整本书阅读教学中出现的一些问题
1.1、所选读物的内容过于晦涩难懂，导致小学生对阅读提不起兴趣
阅读的第一步就是选择读物，正确的选择可以让阅读的人坚持阅读的时间越久，对阅读习惯的养成是有很大的帮助的。同样的道理，小学生的自制力是极差的，遇到不感兴趣的事物，当然会置之不理。当小学生连阅读都不愿意还谈何阅读能力的提高。语文老师应该时刻关注小学生的阅读状态，及时给予帮助指导，给孩子选择适合的读物。小学生中的每个年级段都应该有一个专门的书架，收藏适合各年级段的各种类型的读物。每到以班级为单位组织阅读活动时，各年级段的语文老师把学生带到指定的地方选书。让小学生在关于历史类、文学类、艺术类、科学类的知识中做出自主选择，语文老师参与其中给予指导意见。
1.2、乱糟糟的阅读环境，带来不好的影响
我们都知道好的阅读环境能给人带来好的心情，更优质的体验。阅读中有的需要安静的环境有的需要一个活跃讨论的环境，如果需要安静时噪音太多或是需要活跃时气氛过于沉闷。在小学生的班级里会有调皮捣蛋的学生扰乱课堂纪律，做一些令人发笑的动作吸引别的小学生的注意力。对其他小学生的阅读扰乱是非常大的，需要及时整改。
1.3、师资力量薄弱，教学内容过于单薄
现在国家发展如此快，对教育的投资经费越来越多，许多电子设备走进了校园。这些电子设备如平板、多媒体等相继出现在课堂上，这对小学教育的发展无疑是锦上添花。可问题也来了，有些教师偏偏不会使用电子设备，这就意味着会消耗某种资源。造成了资源的浪费还无法播放音频和视频让小学生增强对阅读内容的理解。
二、语文教学不断进步，让更多的人掌握阅读技巧
2.1、班里的阅读活动起积极作用
课堂的欢乐气氛不是老师一个人讲就能营造出来的，需要大多数人的积极参与。倘若一直把问题讲的过于复杂，类似于照本宣科，有效的问题也会变的枯燥无味。课堂的欢乐气氛带不起来，教学质量提不上去，学生的基础打不扎实，一切的准备都成了徒劳。班级里定期举办的一些有关阅读的活动对阅读氛围的营造起到了推动作用。给小学生发一些彩纸、彩色粉笔还有一些装饰物让他们以阅读为主题，自己动手装饰教室。在语文老师的协助下，他们一边学习知识一边提高自我动手能力。每天来到自己装扮的教室里读书学习，心情自然愉悦，读书的兴趣会大大提升。小学语文教室定期在班级举办读书故事会、诗词进班级、我的读书感想等对锻炼小学生的胆量是有用的，对能力的提高也有益。
2.2、学习汉字助力阅读
我们学习汉字的基础是拼音，拼音的音节是千变万化的。小学生刚刚接触拼音的时候学习起来是不容易的。小学生正处于调皮捣蛋的年纪，他们面对语文的态度，需要优秀的教师积极引导，激发小学生学习语文的兴趣。教师也不改变其注重基础教育的原则，为让小学生们主动参与课堂实行奖励制，让小学生相互比赛掌握的又多又好就可以得到小红花。
2.3、信息化的教学，带给小学生新的视觉和听觉体验，加深小学生对阅读内容的理解与认识。
小学生对书本中所读的内容无法理解时，信息化教育就显得尤为重要。在多媒体上播放图片、视频等会带给小学生新的视觉和听觉体验。还满足小学生对阅读内容进一步的认识和理解，带给小学生身临其境的感受，开拓小學生的视野，丰富小学生的想象力。信息化的教学相较于传统教学更能带动课堂的活跃气氛，会让阅读课堂变的生动有趣，激发小学生的阅读兴趣。信息化教学还能提高小学生的专注力，让小学生的全部精力都集中在阅读上，极大的提高了阅读的效果学，扩展了有效的阅读时间。学生们一旦养成“多读书，读好书，好读书”的优良习惯，会让小学生阅读能力进步到一个更高的水平。
结束语
对于在小学教学中提高小学生阅读整本书能力的有效方法要继续发扬下去，出现的问题需要及时更改。每一个小学老师都要关注对如何提高小学生的阅读能力的方法，让小学语文教学中注重小学生阅读能力培养。培养小学生阅读整本书的能力，对以后培养一个从事与语文相关职业的人才至关重要。小学教育正处于启蒙小学生对各方面事物了解认识的阶段，阅读能力的提高有利于引导孩子在为人处事中做到礼貌善良、落落大方，对培养孩子健全的人格是大有裨益的。小学语文教育任务重，小学语文教师也就担负相当大的责任，都应该参与小学语文教育的方法研讨之中，让语文教学方法的创新之水源远流长。
参考文献：
[1]张文丽;小学语文教学中的整本书阅读教学研究[J];课程教育研究;2019年37期
[2]王桂英;小学语文教学中群文阅读教学的策略探究[J];新课程（上）;2019年07期
[3]曾炳仙;小学语文高年级阅读教学方法研究[J];基础教育研究;2018年07期
[4]王暖翠;小学语文主题阅读教学的思考[J];教学管理与教育研究;2017年24期
[5]曾伟红;合理运用思维导图，提高小学语文群文阅读教学质量[J];文教资料;2019年11期
（作者单位：广西贺州市平桂区西湾飞马教学点）