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由于深刻的社会动因和学术动因,二十世纪初比较教育因素分析法萌芽,并最终发展为20世纪三十年代比较教育的核心研究方法。经过萨德勒积极倡导,康德尔和汉斯继承发展,发展到施耐德时终于得以补充完善,成为一种比较系统的方法体系。
比较教育因素分析法发展概述
【摘 要】
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由于深刻的社会动因和学术动因,二十世纪初比较教育因素分析法萌芽,并最终发展为20世纪三十年代比较教育的核心研究方法。经过萨德勒积极倡导,康德尔和汉斯继承发展,发展到施
【机 构】
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西南大学国际与比较教育研究所
【出 处】
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亚太教育
【发表日期】
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2015年22期
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