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摘 要：自主学习对学生有非常重要的意义。谈了在高中地理教学中培养学生自主学习能力的策略。
关键词：高中地理；自主学习；兴趣
新课改的实施、课程的不断改进和创新对高中地理教学提出了新的要求，为了能从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度贯彻教学目标，完成教学任务，我们必须在教学的过程中根据学生心理发展规律提炼适合学生的学习方法。
《普通高中地理课程标准》中提出：“设计教学时充分考虑高中学生的心理发展规律和不同的学习需要，积极探索和运用自主学习、合作学习、探究等学习方式。”可见，自主学习对于我们高中生来说具有很重要的意义。自主学习是合作学习和探究学习的基础，是对传统式“填鸭式”教学的颠覆，那么今天我就结合平时教学过程中的实践经验与大家分享一下如何在地理课教学中实行自主学习。
发展以学生为主体的课堂教学改革势在必行，那么什么是自主学习呢？是不是教师让学生自己看书然后提出问题进行解答和纠正或者做几道练习题就是自主学习呢？不是，这不是完全意义上的自主学习。自主学习不同于自学，是由教师组织的一种教学方法，是建立在师生互动基础上的一种学习，倡导以学生的发展为本，建立在师生民主、平等、和谐的基础上，使学生在教学实践中实现自主探究学习，从而形成分析问题和解决问题的能力。在这个过程中，我们要遵循学生的认知规律，给学生开放自由的思维空间，充分调动学生的积极性和主动性，积极主动完成教学任务和内容，掌握应知应会的东西并能转化成自己的能力。
要达到自主学习这个目的，作为高中地理教师，我们需要在准备教学素材的过程中做到下面几点：
一、教学方法很重要
让学生从被动学习变为主动学习，变教师的讲为师生的互动学习，变死记硬背为能力培养是一个很大的工程，对教师来说也是很大的挑战。自主学习可以应用的方法有很多，如，讨论法、案例分析法、实验法、课题研究法、图标分析法、知识竞赛、小组讨论、辩论赛、专题讲座、参观调查等等。另外，现代科技发达，很多教学仪器也应用到了教学中来，比如，影像资料、图片等等各种教学手段都可以用到。教师在选择这些教学方法的时候要特别注意根据教学内容和学生特点来定，切不可随意，好的方法能起到事半功倍的效果，而错误方法的选择，会适得其反。应选用多种适合学生的教学方法，让学生在交替的体验中激发学习的兴趣和主动性并掌握该掌握的知识。
二、教学材料的收集很关键
要给学生一碗水，自己要有一桶水。信息时代对教师提出了更高的要求，我们要掌握更多的信息才能不落后于形势，才能以更广的知识面和充分的信息量给学生以指导，提高学生自主学习的兴趣。作为高中地理教师，我们不但要有扎实的专业知识，而且要有广博的社会科学知识，并且有收集和处理信息的能力，做到心中有数，能纵横连贯知识点，以丰富的知识吸引学生，调动其积极性。比如，我们在讲解各种地理现象时，可以联系最近全球发生的热点问题和事件来分析和说明，让学生思考和讨论，以达到好的教学效果。
三、备好案例很实用
乏味的文字陈述，很难调动学生学习的积极性，不能做到深入浅出，因此，我们在教学的过程中应该多一些案例给学生，例如，在讲工业区位因素这一知识点时，我们可以以身边某一知名的工厂为例，对其进行分析，分析其地理位置、原料、市场等环节的影响。我们也可以穿插很多有趣的事情和故事，使学生在轻松、愉快的教学环境中掌握知识，以达到教学的效果。教学过程中穿插案例和故事的效果是很明显的，应该积极倡导。
四、教学语言的组织是基础
语言组织能力对于一个教师来讲是基本功，好的、精炼的语言可以创设轻松的环境，诙谐幽默的课堂语言对学生而言是享受，这本身也是发挥地理课学科优势的一个重要环节，可以大大调动学生学习的积极性和主动性。散漫和不简练的教学言语可能会使学生疲惫和松懈，进而影响教学效果和学习氛围。因此，我们教师要在语言的组织上多下工夫，使自己的课堂变成学生的乐园。
五、多种教学手段的应用很必要
随着科学技术的发展，教学手段也不断地更新，幻灯片、投影、录音、录像、电影、电脑等具有先进性，可以将我们的视和听结合起来，使知识的传递、记忆变得容易起来，动静结合，使学生有新鲜感，学习的主动性和积极性调动起来。比如，我们在学习事物的运动的时候，可以通过电脑让学生感受事物由大变小、由远到近的过程，方便快捷的演示会给学生留下深刻的印象。
兴趣是学习的基础，是感知的前提，培养学生学习的兴趣，对于地理这个学科而言非常重要，学生只有在学习中寻找兴趣，才能主动地去学习，但是学生兴趣的培养需要教师的积极配合和指导，因此，教师要在平时的教学过程中多注意教学方法的选择，认真地收集教学材料，积极准备各种案例，锻炼自己的语言组织能力，多运用先进的教学手段。只有这样，才能将学生学习知识转化成能力。教是为了不教，被动学习需要转化为主动学习，要主动学习、思考、探究，让学生动起来，真正成为课堂的主体，而不是教师的附属品，要积极地激发其思维能力和创新精神，迸发出创造发明的火花。通过自主学习达到好的课堂教学效果，取得优异的成绩，强化了自己学习的能力。
（作者单位 山西省柳林县高级职业中学）
编辑 马燕萍
关键词：高中地理；自主学习；兴趣
新课改的实施、课程的不断改进和创新对高中地理教学提出了新的要求，为了能从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度贯彻教学目标，完成教学任务，我们必须在教学的过程中根据学生心理发展规律提炼适合学生的学习方法。
《普通高中地理课程标准》中提出：“设计教学时充分考虑高中学生的心理发展规律和不同的学习需要，积极探索和运用自主学习、合作学习、探究等学习方式。”可见，自主学习对于我们高中生来说具有很重要的意义。自主学习是合作学习和探究学习的基础，是对传统式“填鸭式”教学的颠覆，那么今天我就结合平时教学过程中的实践经验与大家分享一下如何在地理课教学中实行自主学习。
发展以学生为主体的课堂教学改革势在必行，那么什么是自主学习呢？是不是教师让学生自己看书然后提出问题进行解答和纠正或者做几道练习题就是自主学习呢？不是，这不是完全意义上的自主学习。自主学习不同于自学，是由教师组织的一种教学方法，是建立在师生互动基础上的一种学习，倡导以学生的发展为本，建立在师生民主、平等、和谐的基础上，使学生在教学实践中实现自主探究学习，从而形成分析问题和解决问题的能力。在这个过程中，我们要遵循学生的认知规律，给学生开放自由的思维空间，充分调动学生的积极性和主动性，积极主动完成教学任务和内容，掌握应知应会的东西并能转化成自己的能力。
要达到自主学习这个目的，作为高中地理教师，我们需要在准备教学素材的过程中做到下面几点：
一、教学方法很重要
让学生从被动学习变为主动学习，变教师的讲为师生的互动学习，变死记硬背为能力培养是一个很大的工程，对教师来说也是很大的挑战。自主学习可以应用的方法有很多，如，讨论法、案例分析法、实验法、课题研究法、图标分析法、知识竞赛、小组讨论、辩论赛、专题讲座、参观调查等等。另外，现代科技发达，很多教学仪器也应用到了教学中来，比如，影像资料、图片等等各种教学手段都可以用到。教师在选择这些教学方法的时候要特别注意根据教学内容和学生特点来定，切不可随意，好的方法能起到事半功倍的效果，而错误方法的选择，会适得其反。应选用多种适合学生的教学方法，让学生在交替的体验中激发学习的兴趣和主动性并掌握该掌握的知识。
二、教学材料的收集很关键
要给学生一碗水，自己要有一桶水。信息时代对教师提出了更高的要求，我们要掌握更多的信息才能不落后于形势，才能以更广的知识面和充分的信息量给学生以指导，提高学生自主学习的兴趣。作为高中地理教师，我们不但要有扎实的专业知识，而且要有广博的社会科学知识，并且有收集和处理信息的能力，做到心中有数，能纵横连贯知识点，以丰富的知识吸引学生，调动其积极性。比如，我们在讲解各种地理现象时，可以联系最近全球发生的热点问题和事件来分析和说明，让学生思考和讨论，以达到好的教学效果。
三、备好案例很实用
乏味的文字陈述，很难调动学生学习的积极性，不能做到深入浅出，因此，我们在教学的过程中应该多一些案例给学生，例如，在讲工业区位因素这一知识点时，我们可以以身边某一知名的工厂为例，对其进行分析，分析其地理位置、原料、市场等环节的影响。我们也可以穿插很多有趣的事情和故事，使学生在轻松、愉快的教学环境中掌握知识，以达到教学的效果。教学过程中穿插案例和故事的效果是很明显的，应该积极倡导。
四、教学语言的组织是基础
语言组织能力对于一个教师来讲是基本功，好的、精炼的语言可以创设轻松的环境，诙谐幽默的课堂语言对学生而言是享受，这本身也是发挥地理课学科优势的一个重要环节，可以大大调动学生学习的积极性和主动性。散漫和不简练的教学言语可能会使学生疲惫和松懈，进而影响教学效果和学习氛围。因此，我们教师要在语言的组织上多下工夫，使自己的课堂变成学生的乐园。
五、多种教学手段的应用很必要
随着科学技术的发展，教学手段也不断地更新，幻灯片、投影、录音、录像、电影、电脑等具有先进性，可以将我们的视和听结合起来，使知识的传递、记忆变得容易起来，动静结合，使学生有新鲜感，学习的主动性和积极性调动起来。比如，我们在学习事物的运动的时候，可以通过电脑让学生感受事物由大变小、由远到近的过程，方便快捷的演示会给学生留下深刻的印象。
兴趣是学习的基础，是感知的前提，培养学生学习的兴趣，对于地理这个学科而言非常重要，学生只有在学习中寻找兴趣，才能主动地去学习，但是学生兴趣的培养需要教师的积极配合和指导，因此，教师要在平时的教学过程中多注意教学方法的选择，认真地收集教学材料，积极准备各种案例，锻炼自己的语言组织能力，多运用先进的教学手段。只有这样，才能将学生学习知识转化成能力。教是为了不教，被动学习需要转化为主动学习，要主动学习、思考、探究，让学生动起来，真正成为课堂的主体，而不是教师的附属品，要积极地激发其思维能力和创新精神，迸发出创造发明的火花。通过自主学习达到好的课堂教学效果，取得优异的成绩，强化了自己学习的能力。
（作者单位 山西省柳林县高级职业中学）
编辑 马燕萍