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摘 要：随着我国教育领域中改革深化程度不断地提升，教学领域中的“有效性”这一个概念逐渐引起了我国社会各个领域中相关人士的重视。阅读教学在初中语文教学领域中占据的地位是较为重要的，与此同时额也是初中生获得语文知识、提升语文综合素质水平的过程中需要使用到的一项极为重要的措施。教师在实际教学的过程中施行怎样的措施，才可以使得阅读教学的有效性得到一定程度的提升，这个问题就显得十分的重要了，笔者依据实际工作经验及相关文献资料的记载，首先针对我国初中语文阅读教学领域中存在的问题进行分析，而后分析提升初中语文阅读教学有效性的措施，希望可以在今后相关的工作人员对这个问题进行研究的时候起到一定程度的借鉴性作用。
关键词：初中;语文;阅读教学;有效性;提升
一、 前言
评价语文课堂阅读教学相关工作的有效性的过程中，需要使用到的一项重要标准就是学生在接受阅读教学的基础上是否可以得到发展。发展本身的含义是知识和能力、过程与方法等内容。那么在崭新的课程标准之下，教师开展课堂教学相关工作的过程中，应当施行怎样的措施，才可以使得课堂阅读教学的有效性得到一定程度的提升，并使得接受课堂教学的学生得到充分的发展呢，这是一个初中教育教学领域中的工作人员应当解决的问题。
二、 对我国初中语文阅读教学领域中暴露出来的问题展开分析
（一） 没有予以阅读教学本身具有的人文性充分的重视
在以往的教学思想当中仅仅是将语文学科当成是一种工具性质学科的，很多的教育人员以及学习者也仅仅注意到了语言本身具有的功能性，但是语文学科本身蕴含着的丰富的情感因素却没有得到充分的重视。教师开展初中语文阅读教学相关工作的过程中，片面的针对学生的语言技能以及阅读技能展开训练工作，只希望使得学生的阅读量得到一定程度的提升，但是却没有在阅读的过程中对学生进行引导，使得学生逐渐地感受到文章中蕴含的情感和意境。大多数教师组织学生开展阅读活动的过程中，其实都是希望学生可以在短时间之内从文章中找寻到正确的答案，更是希望学生可以在很短的阅读时间之中成为一个阅读高手。但是，阅读实际上是具有一定的人文性和审美性的，现阶段的初中语文阅读教学相关工作进行的过程中，一般情况之下都是依据文章知识具体构成结构展开讲解工作的，使得文章本身具有的美感受到了严重的破坏。在上文中提及的这样的初中语文课堂教学相关工作进行的过程中，想要使得学生的学习兴趣得到一定程度的提升其实是一件较为困难的事情，一般情况之下来说，学生仅仅是在教师制定的方向之下将学习任务完成而已。
（二） 自主学习得到了片面的重视
自从我国初中语文教育教学领域中改革工作深化程度得到一定程度的提升，大多数的教师都对学生的自主性有了新的认识。某些教师为了能够将新课程标准中提出的要求完成，会在实际教学的过程中将课堂完全转交给学生，让学生在课堂上开展自主学习工作。但是这样一种教学模式实际上是不正确的。教师在上文中提及的这种教学过程当中实际上仍然是教学活动的组织者以及引导者，教师在实际教学的过程中需要组织学生开展教学工作，但是在教学相关工作进行的过程中如果所有事情都是学生说了算的话，那么课堂秩序性就会显得较为低下，在此基础之上想要使得学生的学习效率得到一定程度的提升，自然也就会显得比较困难。
三、 提升初中语文阅读课堂教学有效性的过程中应当使用到的措施
予以课堂导入环节充分的重视，一个良好的开始就是成功的一半。在初中语文阅读教学工作进行的过程中，教师是需要在对激情四射的导入环节加以一定程度的应用的基础上，来对学生的审美细胞形成刺激的，以便于可以使得学生积极地参与到阅读活动中去。教师需要在阅读教学相关工作进行的过程中使得学生得到美的体验，指导学生在阅读的过程中从文章中感受到自然和生活，予以社会和人类充分的重视。所以说，教师在实际教学工作进行的过程中需要对学生的心理特征形成一定的了解，并对文章中包含的美感形成大致的了解，然后也就可以在教学相关工作进行的过程中施行有效性比较强的措施引导学生感受到美感了。在课堂导入环节中，教师是可以为学生构建出来适应性比较强的教学情境的，从而使得学生有一种置身其中的感觉。在学生的阅读兴趣被调动出来，可以积极地参与到教师开展的各项活动中的基础上，才可以使得初中语文阅读教学的有效性得到一定程度的提升。
比方说在针对《夏天也是好天气》这一篇文章展开阅读教学相关工作的过程中，教师是可以在对多媒体技术加以一定程度的应用的基础上为学生展示有关于夏天的图片、视频以及音乐的，在此基础之上也就可以为学生营造出来一种夏天的教学情境，使得学生好像身处夏天一样。在这种教学情境之下，教师在施行有效性比较强的措施引导学生，就可以将学生的积极性和主动性激发出来，使得学生可以投身到发现夏天蕴含的美的过程中去。在上文中提及的这种课堂导入环节之下，学生的阅读兴趣自然也就会得到的一定程度的提升，在此基础之上使得初中语文阅读教学相关工作的效率得到一定程度的提升，自然也就会显得比较容易。
四、 结语
总而言之，初中语文教学开展课堂阅读教学相关工作的过程中需要完成的任务就是，在对感动加以一定一定程度的应用的基础上将学生的感动激发出来，用自身的感悟将学生心灵中沉睡的感悟唤醒，用自身的思考去引导学生展开思考。经典的文字内容其实就沉睡在我们的教材当中，其本身的丰富性和历史沉淀其实是等待着我们却挖掘的。在课堂教学相关工作进行的过程中，教师占据的主导性作用应當充分地发挥出来，以便于可以在学生阅读的过程中做出较为有效的指导。以免学生在课堂中开展的阅读活动仅仅流于形式，从而在此基础之上演变为一种效率较为低下甚至无效的阅读活动。
参考文献：
[1]张秀梅.简述提高初中语文阅读教学有效性的重要意义和方法[J].中国校外教育，2016（6）：55.
[2]肖艳.浅谈怎样提高初中语文阅读教学的有效性[A].国家教师科研专项基金科研成果（汉字文化卷）[C]，2015：2.
[3]兰婧.如何运用“少教多学”策略提高初中语文教学的有效性[D].西安：陕西师范大学，2015.
作者简介：
孙林芬，云南省红河哈尼族彝族自治州，金平县大寨中学。
关键词：初中;语文;阅读教学;有效性;提升
一、 前言
评价语文课堂阅读教学相关工作的有效性的过程中，需要使用到的一项重要标准就是学生在接受阅读教学的基础上是否可以得到发展。发展本身的含义是知识和能力、过程与方法等内容。那么在崭新的课程标准之下，教师开展课堂教学相关工作的过程中，应当施行怎样的措施，才可以使得课堂阅读教学的有效性得到一定程度的提升，并使得接受课堂教学的学生得到充分的发展呢，这是一个初中教育教学领域中的工作人员应当解决的问题。
二、 对我国初中语文阅读教学领域中暴露出来的问题展开分析
（一） 没有予以阅读教学本身具有的人文性充分的重视
在以往的教学思想当中仅仅是将语文学科当成是一种工具性质学科的，很多的教育人员以及学习者也仅仅注意到了语言本身具有的功能性，但是语文学科本身蕴含着的丰富的情感因素却没有得到充分的重视。教师开展初中语文阅读教学相关工作的过程中，片面的针对学生的语言技能以及阅读技能展开训练工作，只希望使得学生的阅读量得到一定程度的提升，但是却没有在阅读的过程中对学生进行引导，使得学生逐渐地感受到文章中蕴含的情感和意境。大多数教师组织学生开展阅读活动的过程中，其实都是希望学生可以在短时间之内从文章中找寻到正确的答案，更是希望学生可以在很短的阅读时间之中成为一个阅读高手。但是，阅读实际上是具有一定的人文性和审美性的，现阶段的初中语文阅读教学相关工作进行的过程中，一般情况之下都是依据文章知识具体构成结构展开讲解工作的，使得文章本身具有的美感受到了严重的破坏。在上文中提及的这样的初中语文课堂教学相关工作进行的过程中，想要使得学生的学习兴趣得到一定程度的提升其实是一件较为困难的事情，一般情况之下来说，学生仅仅是在教师制定的方向之下将学习任务完成而已。
（二） 自主学习得到了片面的重视
自从我国初中语文教育教学领域中改革工作深化程度得到一定程度的提升，大多数的教师都对学生的自主性有了新的认识。某些教师为了能够将新课程标准中提出的要求完成，会在实际教学的过程中将课堂完全转交给学生，让学生在课堂上开展自主学习工作。但是这样一种教学模式实际上是不正确的。教师在上文中提及的这种教学过程当中实际上仍然是教学活动的组织者以及引导者，教师在实际教学的过程中需要组织学生开展教学工作，但是在教学相关工作进行的过程中如果所有事情都是学生说了算的话，那么课堂秩序性就会显得较为低下，在此基础之上想要使得学生的学习效率得到一定程度的提升，自然也就会显得比较困难。
三、 提升初中语文阅读课堂教学有效性的过程中应当使用到的措施
予以课堂导入环节充分的重视，一个良好的开始就是成功的一半。在初中语文阅读教学工作进行的过程中，教师是需要在对激情四射的导入环节加以一定程度的应用的基础上，来对学生的审美细胞形成刺激的，以便于可以使得学生积极地参与到阅读活动中去。教师需要在阅读教学相关工作进行的过程中使得学生得到美的体验，指导学生在阅读的过程中从文章中感受到自然和生活，予以社会和人类充分的重视。所以说，教师在实际教学工作进行的过程中需要对学生的心理特征形成一定的了解，并对文章中包含的美感形成大致的了解，然后也就可以在教学相关工作进行的过程中施行有效性比较强的措施引导学生感受到美感了。在课堂导入环节中，教师是可以为学生构建出来适应性比较强的教学情境的，从而使得学生有一种置身其中的感觉。在学生的阅读兴趣被调动出来，可以积极地参与到教师开展的各项活动中的基础上，才可以使得初中语文阅读教学的有效性得到一定程度的提升。
比方说在针对《夏天也是好天气》这一篇文章展开阅读教学相关工作的过程中，教师是可以在对多媒体技术加以一定程度的应用的基础上为学生展示有关于夏天的图片、视频以及音乐的，在此基础之上也就可以为学生营造出来一种夏天的教学情境，使得学生好像身处夏天一样。在这种教学情境之下，教师在施行有效性比较强的措施引导学生，就可以将学生的积极性和主动性激发出来，使得学生可以投身到发现夏天蕴含的美的过程中去。在上文中提及的这种课堂导入环节之下，学生的阅读兴趣自然也就会得到的一定程度的提升，在此基础之上使得初中语文阅读教学相关工作的效率得到一定程度的提升，自然也就会显得比较容易。
四、 结语
总而言之，初中语文教学开展课堂阅读教学相关工作的过程中需要完成的任务就是，在对感动加以一定一定程度的应用的基础上将学生的感动激发出来，用自身的感悟将学生心灵中沉睡的感悟唤醒，用自身的思考去引导学生展开思考。经典的文字内容其实就沉睡在我们的教材当中，其本身的丰富性和历史沉淀其实是等待着我们却挖掘的。在课堂教学相关工作进行的过程中，教师占据的主导性作用应當充分地发挥出来，以便于可以在学生阅读的过程中做出较为有效的指导。以免学生在课堂中开展的阅读活动仅仅流于形式，从而在此基础之上演变为一种效率较为低下甚至无效的阅读活动。
参考文献：
[1]张秀梅.简述提高初中语文阅读教学有效性的重要意义和方法[J].中国校外教育，2016（6）：55.
[2]肖艳.浅谈怎样提高初中语文阅读教学的有效性[A].国家教师科研专项基金科研成果（汉字文化卷）[C]，2015：2.
[3]兰婧.如何运用“少教多学”策略提高初中语文教学的有效性[D].西安：陕西师范大学，2015.
作者简介：
孙林芬，云南省红河哈尼族彝族自治州，金平县大寨中学。