【摘 要】
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长期以来,班级授课制一直是英语课堂教学的主要组织形式,但其单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展,制约着学生语言运用能力的提高.这种授课方式无法照顾到学
【机 构】
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贵州省湄潭县求是高级中学 贵州 湄潭 564100
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长期以来,班级授课制一直是英语课堂教学的主要组织形式,但其单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展,制约着学生语言运用能力的提高.这种授课方式无法照顾到学生之间的能力差异,往往造成学生学习上产生两极分化,使不少学生失去学习英语的信心.在这种情况下,笔者引入“合作学习”教学模式,有效地弥补了大班授课地弊端,取得良好的教学效果.
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