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<正>课堂上师生双方扮演着不同的角色,活动各有不同,但存在着相互联系、相互促进、相互制约的关系,共同构成一幅幅生动、鲜活、具体的教学活动图景。其构成教与学之间不同的联系方式,就形成不同的教学过程结构;不同的教学过程结构具有不同的教学功能,产生不同的教学效果。
中学历史课堂教学过程的变式与重构研究
【摘 要】
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<正>课堂上师生双方扮演着不同的角色,活动各有不同,但存在着相互联系、相互促进、相互制约的关系,共同构成一幅幅生动、鲜活、具体的教学活动图景。其构成教与学之间不同的
【机 构】
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杭州市萧山区第二高级中学
【出 处】
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教学月刊(中学版)
【发表日期】
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2009年02期
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