【摘 要】
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作文是语文学科工具性和实用性特征的重要体现,也是小学语文教学工作的重要内容。在小学语文教学实践中,很多小学生畏惧写作甚至抵触写作,教学质量欠佳,所以作文教学一直是个难点。究其原因,作文虽然是小学语文教学的组成部分,但作文教学有其自身的学科特点和规律性,按照普通语文课堂教学方法模式来开展作文教学,往往效果不尽如人意,且相对于其他学科,作文教学质量受到学生认知水平、知识积累、学习基础、甚至性格、爱好等多方面因素的影响更大,因而提高作文教学的针对性,采取有效对策解决具体问题,是提升作文教学质量的关键着力点。
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作文是语文学科工具性和实用性特征的重要体现,也是小学语文教学工作的重要内容。在小学语文教学实践中,很多小学生畏惧写作甚至抵触写作,教学质量欠佳,所以作文教学一直是个难点。究其原因,作文虽然是小学语文教学的组成部分,但作文教学有其自身的学科特点和规律性,按照普通语文课堂教学方法模式来开展作文教学,往往效果不尽如人意,且相对于其他学科,作文教学质量受到学生认知水平、知识积累、学习基础、甚至性格、爱好等多方面因素的影响更大,因而提高作文教学的针对性,采取有效对策解决具体问题,是提升作文教学质量的关键着力点。
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