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语言是人与人交流中不可缺少的重要工具，它既是一门文字，又是一门艺术。语言是人类思维和交流的工具，幼儿期是学习语言的关键期，这一时期语言能力的发展对孩子今后各种能力的发展，以及知识的获得，人格的健全乃至整个心理结构的发展，都具有决定意义。著名的意大利儿童教育家玛利亚·蒙台梭利认为：一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言能力。因此，从小培养孩子的语言能力，对他智力的发展是至关重要的。
2～4岁是孩子发展语言表达能力的关键时期，在这一段时间内孩子的词汇量增加较快，组织语言的速度变快，句子长度增加，家长也都能够与孩子多练习对话。这个年龄阶段孩子的大部分时间都是与家庭中的亲人一起度过的，毋庸置疑，家庭在幼儿语言表达能力的培养中起着至关重要的作用，作为父母我们应该尽我们所能为孩子创造好的语言环境，促进幼儿语言表达能力的培养。
作为家长，我们要在日常生活中让孩子多与大自然和社会接触，从而刺激他们把看到的内容说出来，把自己的见闻讲出来，多给孩子鼓励，少一些苛责，让孩子敢讲，爱说，从而促进孩子语言表达力的培养和提高。具体来说，可以从以下几个方面来做。
一、亲子游戏促进幼儿语言表达的欲望，让孩子爱上说话
孩子2-3岁时，已经度过了用简单词汇表达自己想法和意图的多词句的阶段，他们开始进入简单句时期。这也就意味着孩子能说一些简单语条，而且开始把它们组成一些他想表达的比较复杂的句子。这一时期是口语爆发期，孩子开始会运用动词，甚至形容词组成的短句来表达自己的想法。我们家长要做得就是要创造环境，鼓励孩子多讲，而游戏是一个事半功倍的方法。例如过家家的游戏。过家家游戏中的角色扮演是小朋友的最爱。 在游戏开始前，父母可以和孩子一起讨论要扮演的角色，准备所需要的玩具，游戏中子可以模仿社会中各种职业角色，增加了孩子的社会交往又促进了孩子语言表达能力的提高。又如游戏小小通讯员：让孩子听从你的指令、帮助大人传递信息，例如：爸爸，我们要去买菜了。妈妈先把话告诉幼儿再让幼儿告诉爸爸。孩子传对了，我们就要及时鼓励，促进他的交流能力。
二、引导和帮助幼儿完整的表达自己的意思，激发幼儿说的兴趣
孩子日渐长大，生活经历越来越丰富，人际交往也越来越多，他们想说的也不断增加，但他掌握的词汇和语句还很有限，因而往往语言不完整、不丰富，甚至不准确，家长在听的时候就需要帮助他们扩充词汇，引导其完整的、准确地运用语言进行表达。孩子说：“喝水”，家长应该引导孩子说“我要喝水”并让孩子按家长说的重复一遍。这样，即维持了孩子原来的意思，又引导了孩子，反复练习，孩子就学会了说完整的句子。
又如：当孩子见了感兴趣的事物，他便会兴高采烈得告诉家长。这时，我们要认真地倾听，并用眼神告诉孩子你很感兴趣，哪怕讲家里的事情我们也要认真听完，即使他已经讲了好几遍，我们也要鼓励孩子更出色的讲述，让孩子感到自己语言的魅力。这样既锻炼了幼儿的表达能力，又培养了孩子的成功感，使孩子想说、敢说、愿意说，让孩子充分感受到语言的魅力和表达的愉悦。
三、为幼儿创设积极交往的环境，在交往中成长、并乐于表达
以布鲁纳为代表的“社会交往说”认为：幼儿不是在隔离的环境中学习语言，而是在和成人的语言交往实践中学习的。有研究表明，儿童是否能够大胆地开口讲话与家庭环境有着密不可分的关系。因此，作为家长，我们应该有意识地关心、亲近孩子并和他们取得感情上的沟通，以便了解他们的想法。同时，要有意识地引导孩子与同伴交流，例如带孩子到小区里玩的时候，孩子想玩其他孩子的玩具，家长不要去帮助孩子借玩具，而是让孩子自己去协调解决。到超市或商场购物时，鼓励幼儿去向售货员说明想买的东西，选好后在家长的指导下付款，购回所买的东西，然后对售货员说“谢谢，阿姨再见！”。家長还要为孩子创设一个和谐的家庭邻里小环境，如：允许自己的孩子与周围的小伙伴玩耍，到好朋友家吃饭，热情欢迎孩子的小伙伴来自己家里玩耍做客，鼓励孩子与小朋友谈论自己喜欢的动画片。我们还要丰富幼儿的生活，带幼儿到外面去多看、多听、多玩、多见识人和事物，使其开阔视野、陶冶性情。通过展示和锻炼，不但能提高其各方面的能力，还能使其获得愉快的体验，进而促进幼儿语言能力的进一步发展。
四、对孩子进行阅读教育启蒙
蒙台梭利认为：“动听的故事，优秀的图书具有强烈的感染性和直观性，儿童在文学知识和精彩图片的耳濡目染下，可以充分发挥他们的想象力和逻辑思维能力，从而强化儿童表达思想，表现世界的能力。”阅读可以使孩子获得更规范的语言，也能激发幼儿学习语言的兴趣。三岁以后，孩子视觉以及手眼协调能力的发展也支持他们开始阅读。我们可以为孩子选择一些画面清晰、色彩鲜艳、造型大而简单、内容近于日常生活、语言简单、重复性极强、材料不易破损、经久耐看的图书或卡片，题材最好可引起亲子间的对话。同时，家长要每天抽出时间给孩子讲故事，因为故事是儿童探知未知世界的窗口，是训练孩子语言表达能力的有效方法。家长根据故事情节用夸张的声调绘声绘色描述故事之后，可以让孩子试着讲述，以此来提高孩子的表达能力。
总之，家庭作为孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，对孩子语言能力的培养起着至关重要的作用。但语言能力的培养不是一朝一夕的。我相信，只要我们父母做个有心人，注意日常说的点滴积累，一定可以促进孩子表达能力的提高。
作者简介：李慈（1983.1——），女，32岁，汉族，籍贯云南，云南师范大学教育科学与管理学院2012级学前教育研究生
2～4岁是孩子发展语言表达能力的关键时期，在这一段时间内孩子的词汇量增加较快，组织语言的速度变快，句子长度增加，家长也都能够与孩子多练习对话。这个年龄阶段孩子的大部分时间都是与家庭中的亲人一起度过的，毋庸置疑，家庭在幼儿语言表达能力的培养中起着至关重要的作用，作为父母我们应该尽我们所能为孩子创造好的语言环境，促进幼儿语言表达能力的培养。
作为家长，我们要在日常生活中让孩子多与大自然和社会接触，从而刺激他们把看到的内容说出来，把自己的见闻讲出来，多给孩子鼓励，少一些苛责，让孩子敢讲，爱说，从而促进孩子语言表达力的培养和提高。具体来说，可以从以下几个方面来做。
一、亲子游戏促进幼儿语言表达的欲望，让孩子爱上说话
孩子2-3岁时，已经度过了用简单词汇表达自己想法和意图的多词句的阶段，他们开始进入简单句时期。这也就意味着孩子能说一些简单语条，而且开始把它们组成一些他想表达的比较复杂的句子。这一时期是口语爆发期，孩子开始会运用动词，甚至形容词组成的短句来表达自己的想法。我们家长要做得就是要创造环境，鼓励孩子多讲，而游戏是一个事半功倍的方法。例如过家家的游戏。过家家游戏中的角色扮演是小朋友的最爱。 在游戏开始前，父母可以和孩子一起讨论要扮演的角色，准备所需要的玩具，游戏中子可以模仿社会中各种职业角色，增加了孩子的社会交往又促进了孩子语言表达能力的提高。又如游戏小小通讯员：让孩子听从你的指令、帮助大人传递信息，例如：爸爸，我们要去买菜了。妈妈先把话告诉幼儿再让幼儿告诉爸爸。孩子传对了，我们就要及时鼓励，促进他的交流能力。
二、引导和帮助幼儿完整的表达自己的意思，激发幼儿说的兴趣
孩子日渐长大，生活经历越来越丰富，人际交往也越来越多，他们想说的也不断增加，但他掌握的词汇和语句还很有限，因而往往语言不完整、不丰富，甚至不准确，家长在听的时候就需要帮助他们扩充词汇，引导其完整的、准确地运用语言进行表达。孩子说：“喝水”，家长应该引导孩子说“我要喝水”并让孩子按家长说的重复一遍。这样，即维持了孩子原来的意思，又引导了孩子，反复练习，孩子就学会了说完整的句子。
又如：当孩子见了感兴趣的事物，他便会兴高采烈得告诉家长。这时，我们要认真地倾听，并用眼神告诉孩子你很感兴趣，哪怕讲家里的事情我们也要认真听完，即使他已经讲了好几遍，我们也要鼓励孩子更出色的讲述，让孩子感到自己语言的魅力。这样既锻炼了幼儿的表达能力，又培养了孩子的成功感，使孩子想说、敢说、愿意说，让孩子充分感受到语言的魅力和表达的愉悦。
三、为幼儿创设积极交往的环境，在交往中成长、并乐于表达
以布鲁纳为代表的“社会交往说”认为：幼儿不是在隔离的环境中学习语言，而是在和成人的语言交往实践中学习的。有研究表明，儿童是否能够大胆地开口讲话与家庭环境有着密不可分的关系。因此，作为家长，我们应该有意识地关心、亲近孩子并和他们取得感情上的沟通，以便了解他们的想法。同时，要有意识地引导孩子与同伴交流，例如带孩子到小区里玩的时候，孩子想玩其他孩子的玩具，家长不要去帮助孩子借玩具，而是让孩子自己去协调解决。到超市或商场购物时，鼓励幼儿去向售货员说明想买的东西，选好后在家长的指导下付款，购回所买的东西，然后对售货员说“谢谢，阿姨再见！”。家長还要为孩子创设一个和谐的家庭邻里小环境，如：允许自己的孩子与周围的小伙伴玩耍，到好朋友家吃饭，热情欢迎孩子的小伙伴来自己家里玩耍做客，鼓励孩子与小朋友谈论自己喜欢的动画片。我们还要丰富幼儿的生活，带幼儿到外面去多看、多听、多玩、多见识人和事物，使其开阔视野、陶冶性情。通过展示和锻炼，不但能提高其各方面的能力，还能使其获得愉快的体验，进而促进幼儿语言能力的进一步发展。
四、对孩子进行阅读教育启蒙
蒙台梭利认为：“动听的故事，优秀的图书具有强烈的感染性和直观性，儿童在文学知识和精彩图片的耳濡目染下，可以充分发挥他们的想象力和逻辑思维能力，从而强化儿童表达思想，表现世界的能力。”阅读可以使孩子获得更规范的语言，也能激发幼儿学习语言的兴趣。三岁以后，孩子视觉以及手眼协调能力的发展也支持他们开始阅读。我们可以为孩子选择一些画面清晰、色彩鲜艳、造型大而简单、内容近于日常生活、语言简单、重复性极强、材料不易破损、经久耐看的图书或卡片，题材最好可引起亲子间的对话。同时，家长要每天抽出时间给孩子讲故事，因为故事是儿童探知未知世界的窗口，是训练孩子语言表达能力的有效方法。家长根据故事情节用夸张的声调绘声绘色描述故事之后，可以让孩子试着讲述，以此来提高孩子的表达能力。
总之，家庭作为孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，对孩子语言能力的培养起着至关重要的作用。但语言能力的培养不是一朝一夕的。我相信，只要我们父母做个有心人，注意日常说的点滴积累，一定可以促进孩子表达能力的提高。
作者简介：李慈（1983.1——），女，32岁，汉族，籍贯云南，云南师范大学教育科学与管理学院2012级学前教育研究生