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【摘要】素质教育要求教育要面向全体学生。帮助后进生树立学习信心，激发学习兴趣，提高学习成绩是英语教师义不容辞的责任。
【关键词】素质教育；学习信心；学习兴趣；教师责任
【中图分类号】 G633.41【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)09-0063-01
由于各种原因，每个年级、班级都有不同程度存在着后进生这一特殊群体。多数后进生都缺乏自信心和参与意识，心里逆反，意志薄弱，他们身上背负着差生的“黑锅”，使他们在学习中采取与老师不合作的态度。素质教育要求教育要向全体学生，帮助后进生树立信心，激发学习兴趣，提高学习成绩是英语教师义不容辞的责任，下面是我转化英语后进生的几点做法。
一、明确学习目的，把“让我学”转化为“我要学”
英语教学不仅仅是传授知识、培养能力，而且要促进学生的全面发展。思想教育对学生的学习有举足轻重的作用，针对班级所出现的以上症状，我首先进行思想教育，使他们明确学习英语的目的，鼓励他们为实现自我价值而树立远大目标。让他们明白，21世纪是经济全球化的时代，随着计算机进入普通家庭，国际交流越来越广泛，英语作为一门最重要的国际语言，其作用越来越重要，用途越来越广泛，不懂英语的人，将是新世纪的文盲。另外，我还请来考上大学的学生，讲他们在大学学习英语的情况。其中，有一位大学生讲，他因为在中学英语学得不太好，到大学感到学习英语很吃力，并告诫中学的同学一定要学好英语，吸取他的教训。这一活动，对全班学生，尤其对差生震动很大。他们认识到英语非学好不可，否则很难胜任未来的学习和工作。这一活动使他们有“让我学”转化为“我要学”。
二、培养学生的英语学习意识，激发学生学习英语的兴趣
“良好的学习动机表现在强烈要求、集中注意和克服困难。”可见激发学习英语的动机，培养他们学习英语的兴趣对他们学好英语是十分重要的。针对以上学生，我采取了以下措施：每节课上课前我总是找一些学生喜闻乐见的英语小故事、新闻、幽默、顺口溜等，以听力或阅读的形式展示于学生，并提出一些恰如其分的问答；对一些成绩较不理想的后进生，则通过暗示、提示、降低要求等方法，保证学生的英语学习能获得成功，使他们享受到学习英语的乐趣和成功。这些措施不仅能保证正常的英语学习，而且能激发学生的英语学习动机，继而产生学习英语的兴趣。除此之外，对于后进生，不以成败论英雄，尽量多给他们实践的机会，让他们踊跃表现，有发挥特长的机会。例如，有个学生，英语较差，但画画很好，在讲体态语时，我让他在黑板上画简笔画；有个学生普通话好，声音洪亮，我就让他当翻译。对于后进生哪怕是极其微小的一点进步和闪光点，我都看在眼里，进行适时表扬和鼓励，从根本上去培养他们学习英语的兴趣。
三、尊重和关心后进生，建立融洽的师生关系
作为教师，我清楚地意识到学生的品德、才能取决于教师的德才。师生的和谐首先取决于教师的表率作用和彼此间的沟通活动，融洽的师生关系是教师传授知识的桥梁和润滑剂。只有从思想上和行动上彻底摒弃后进生“朽木不可雕”的观念，真心实意的去热爱和尊重后进生，才能建立融洽的师生关系。因此，在课堂上，我从不对他们流露出歧视和冷漠的表情，因为后进生最痛恨讽刺、训斥或变法通过家长来“制服”他们，或给他们布置惩罚性作业来逼其就范。尽管他们基础差，“屡考屡败”，但大多数学生还是很希望获得进步和成功的。因此，我经常和他们谈心，以心换心，尽可能多地和他们一起参加一些文娱活动，和他们打成一片，加深友谊，使他们愿意和我接近，乐意与我交流，愉快地向我学习，甚至把我当做崇拜的对象藏于心灵深处。教育是一架车床，教师是车刀，对学生的爱则是动力源，赤诚的爱一定会加工出晶莹剔透的灵魂。
四、培养学习能力，指导学习方法，营造学习氛围
作为学习主体中的后进生，他们的学习方法和学习能力都是较差的。针对以上现状，我有计划、有步骤地帮助他们制定切实可行的学习计划，指导他们课前预习，课后复习，提出具体的思考内容和要求，指导他们学会使用字典、参考书和其他工具书，培养他们的学习能力。同时我还注重向学生介绍一些正确的学习方法，如循序渐进法、温故知新法等，帮助他们找到最合适自己的学习方法，告诉他们英语学习重在记忆、使用，需要听、说、交流，大胆开口。在平时的学习中，多给他们开“小灶”。除此之外，我还在班集体中创造一个有利于后进生转变的氛围，引导优等生对后进生伸出援助之手，让他们跟上集体的步伐，组织英语成绩优秀的学生对后进生“一帮一”比赛，期末看谁的帮助对象进步快。
总之，要转变后进生，提高全班学生的学习成绩，让全班学生英语平均成绩、优秀率、及格率均居全年级首位，就是要做“润物细无声”的春雨，让这“春雨”滋润后进生的心灵，使他们走出学习的困境，成为学习的主人。
【关键词】素质教育；学习信心；学习兴趣；教师责任
【中图分类号】 G633.41【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)09-0063-01
由于各种原因，每个年级、班级都有不同程度存在着后进生这一特殊群体。多数后进生都缺乏自信心和参与意识，心里逆反，意志薄弱，他们身上背负着差生的“黑锅”，使他们在学习中采取与老师不合作的态度。素质教育要求教育要向全体学生，帮助后进生树立信心，激发学习兴趣，提高学习成绩是英语教师义不容辞的责任，下面是我转化英语后进生的几点做法。
一、明确学习目的，把“让我学”转化为“我要学”
英语教学不仅仅是传授知识、培养能力，而且要促进学生的全面发展。思想教育对学生的学习有举足轻重的作用，针对班级所出现的以上症状，我首先进行思想教育，使他们明确学习英语的目的，鼓励他们为实现自我价值而树立远大目标。让他们明白，21世纪是经济全球化的时代，随着计算机进入普通家庭，国际交流越来越广泛，英语作为一门最重要的国际语言，其作用越来越重要，用途越来越广泛，不懂英语的人，将是新世纪的文盲。另外，我还请来考上大学的学生，讲他们在大学学习英语的情况。其中，有一位大学生讲，他因为在中学英语学得不太好，到大学感到学习英语很吃力，并告诫中学的同学一定要学好英语，吸取他的教训。这一活动，对全班学生，尤其对差生震动很大。他们认识到英语非学好不可，否则很难胜任未来的学习和工作。这一活动使他们有“让我学”转化为“我要学”。
二、培养学生的英语学习意识，激发学生学习英语的兴趣
“良好的学习动机表现在强烈要求、集中注意和克服困难。”可见激发学习英语的动机，培养他们学习英语的兴趣对他们学好英语是十分重要的。针对以上学生，我采取了以下措施：每节课上课前我总是找一些学生喜闻乐见的英语小故事、新闻、幽默、顺口溜等，以听力或阅读的形式展示于学生，并提出一些恰如其分的问答；对一些成绩较不理想的后进生，则通过暗示、提示、降低要求等方法，保证学生的英语学习能获得成功，使他们享受到学习英语的乐趣和成功。这些措施不仅能保证正常的英语学习，而且能激发学生的英语学习动机，继而产生学习英语的兴趣。除此之外，对于后进生，不以成败论英雄，尽量多给他们实践的机会，让他们踊跃表现，有发挥特长的机会。例如，有个学生，英语较差，但画画很好，在讲体态语时，我让他在黑板上画简笔画；有个学生普通话好，声音洪亮，我就让他当翻译。对于后进生哪怕是极其微小的一点进步和闪光点，我都看在眼里，进行适时表扬和鼓励，从根本上去培养他们学习英语的兴趣。
三、尊重和关心后进生，建立融洽的师生关系
作为教师，我清楚地意识到学生的品德、才能取决于教师的德才。师生的和谐首先取决于教师的表率作用和彼此间的沟通活动，融洽的师生关系是教师传授知识的桥梁和润滑剂。只有从思想上和行动上彻底摒弃后进生“朽木不可雕”的观念，真心实意的去热爱和尊重后进生，才能建立融洽的师生关系。因此，在课堂上，我从不对他们流露出歧视和冷漠的表情，因为后进生最痛恨讽刺、训斥或变法通过家长来“制服”他们，或给他们布置惩罚性作业来逼其就范。尽管他们基础差，“屡考屡败”，但大多数学生还是很希望获得进步和成功的。因此，我经常和他们谈心，以心换心，尽可能多地和他们一起参加一些文娱活动，和他们打成一片，加深友谊，使他们愿意和我接近，乐意与我交流，愉快地向我学习，甚至把我当做崇拜的对象藏于心灵深处。教育是一架车床，教师是车刀，对学生的爱则是动力源，赤诚的爱一定会加工出晶莹剔透的灵魂。
四、培养学习能力，指导学习方法，营造学习氛围
作为学习主体中的后进生，他们的学习方法和学习能力都是较差的。针对以上现状，我有计划、有步骤地帮助他们制定切实可行的学习计划，指导他们课前预习，课后复习，提出具体的思考内容和要求，指导他们学会使用字典、参考书和其他工具书，培养他们的学习能力。同时我还注重向学生介绍一些正确的学习方法，如循序渐进法、温故知新法等，帮助他们找到最合适自己的学习方法，告诉他们英语学习重在记忆、使用，需要听、说、交流，大胆开口。在平时的学习中，多给他们开“小灶”。除此之外，我还在班集体中创造一个有利于后进生转变的氛围，引导优等生对后进生伸出援助之手，让他们跟上集体的步伐，组织英语成绩优秀的学生对后进生“一帮一”比赛，期末看谁的帮助对象进步快。
总之，要转变后进生，提高全班学生的学习成绩，让全班学生英语平均成绩、优秀率、及格率均居全年级首位，就是要做“润物细无声”的春雨，让这“春雨”滋润后进生的心灵，使他们走出学习的困境，成为学习的主人。