福建农林大学郑校长的“矩形原理”将深奥、复杂的人生哲理用简单的方式表达出来，对于教师指导学生树立自信、自强，面对困难永不放弃的人生观具有现实的教育意义。“矩形原理”其本质就是培养孩子的自信心，让“客观条件”不好的孩子，克服自卑心理，树立自信心，更加勤奋学习，不断增加底边的长度，使矩形的面积最大化。
　　早会课，我提前踏入教室，环顾一下，只差一个学生没有到。奇怪，又是小凡?她最近已经连续几天迟到，头发乱乱的，红领巾也没有佩戴，上课经常走神，有时还会做小动作，成绩也下降了。我拨打家长手机，却一直无法接通。等到下半节课，小凡终于来了。真是太不像话了，看见她那一瞬间，我心中已想好了怎么处理她的法，只等着她来接招了……来到老师办公室，小凡的脸上是一副毫不在意的表情。我尽量克制住平时的急脾气，和颜悦色地问她：“家里闹钟开了没有?”她说：“开了，醒过来后我关掉闹钟，继续赖床，结果又睡着了。”“那你妈妈怎么不叫醒你啊?”“她不在。”“那你爸爸呢?”“他也不在。”“他上夜班吗?”“不知道!”“爸爸去出差了?”“不知道!”直觉告诉我，小凡似乎很不愿意提到她的父母。我马上又给小凡家长拨了电话，手机终于打通了，是小凡的奶奶。一通电话证实了我的猜测：小凡的父母正在闹离婚，最近妈妈又调到
　　另外一个城市工作，小凡担心父母再也不爱她，每
　　天吃不好睡不香。我心里感到一阵酸楚，我错怪了孩子。我找到小凡诚恳地说我愿意和她交朋友，安慰她说，妈妈调到另外一个城市，是工作的需要。对这样的孩子光说不行，得用实际的办法帮助她树立信心，分散注意力。找回快乐。小凡能歌善舞，喜欢弹钢琴，我选送她到学校舞蹈队，让她当班级文艺委员、周一的值日班长。为了让她减少孤独感，我有意安排了一个女同学小蕾平时结伴与她一起上学和放学，不久她们俩成了形影不离的好朋友。小凡的问题光靠教师的力量是不够的，要知道，她问题的根源还在父母身上。我和小凡的奶奶常常通电话，渐渐熟了，有一天她主动打电话告诉我：小凡父母的离婚手续已经办了，小凡还不知道，希望老师能有机会给小凡的妈妈谈谈。第二天，我在电话中诚恳地给小凡妈妈谈孩子目前的情况，孩子正在成长中，父母的爱是任何人无法替代的。现在，小凡的妈妈虽然在另外一个城市工作，爸爸工作也很忙，但他们都很关注女儿的成长，常常打电话给小凡，周末尽量和女儿在一起。更让我欣慰的是，一天，学校要统计离异的家庭，小凡竟然悄悄地对我说：“赖老师，我爸爸、妈妈离婚了。”我奇怪地问：“你怎么知道?”“是奶奶告诉我的。”从小凡的话语和神情中可以看出，她已经能正确面对父母离异的事实。之后，小凡在期末考试中取得了优异的成绩，还成了老师的得力助手，被学校评为优秀少先队员。
　　小凡由于父母的离异，“客观条件”发生了变化。这时作为教师的我运用“矩形原理”，引导孩子正视自身无法改变的客观事实，发挥了主观努力所能产生的巨大作用。矩形原理，看似深奥难懂的一个理论，其实内涵很简单：老师的爱与尊重帮助学生在客观条件、主观努力和最终成功中找准自己的位置。
　　(作者单位：福建南平延平区实验小学)
　　编辑：汪　媛