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摘要：高职院校班主任是班级的主要领导者，是学校教师、学生三者之间联系的纽带。本文从学生着手，以人为本，论述了高职班主任的管理技巧。
关键词：高职；班主任；以人为本。
【中图分类号】G715.1
常言说，教师是人类灵魂的工程师，而班主任是与学生日常接触最多的教师。作为高职班主任，因其学生生源背景相对较复杂，大多数学生缺乏自信心，自学能力差，约束能力低，从而决定了高职班主任要想在班级管理上有所建树，必须以人为本，付出更多的爱心来关注他们。
一、以人为本，从了解学生开始
高职班主任工作的对象是活生生的、富有个性的学生。所以要想管理学生，需要从了解学生开始。首先可以通过观察来了解学生。高职班主任从课内外、校内外的学习、劳动及其他的各种活动中观察学生。在活动过程中能相对真实的反映出一部分学生的政治思想、道德品质以及掌握知识和技能的质量，同时能反映出学生的兴趣、爱好、才能和个性特征、对集体的态度、同学间的关系、工作能力等。其次通过谈话来了解学生。谈话是高职班主任有准备、有目的的和个别学生或通过问答的方式了解情况的一种较方法。通过谈话可以更有意识的、主动的研究学生的情况及其思想活动，补充观察的不足。再可以次通过调查访问来了解学生。调查访问的方法是采用访问、座谈会等方式。
在了解学生的同时，也要注重师生的情感交流。因为没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。要努力走进学生，力争和每一个学生成为朋友，让他们尊重班主任，喜欢班主任，理解班主任，达到荣辱与共。在工作过程中可以和学生之间达成发三个共同：共同感受学习的过程、感受同学的情谊、感受生活的美好；共同分享学习的快乐、分享友情的快乐、分享成功的喜悦；共同成长，不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。
二、健立、健全班规班纪、培养优秀学生干部
班主任要要根据学生日常行为规范，结合本班实际情况，制定有利于学生全面健康发展的班规班纪。班规班纪的主要内容包括：学生的出勤情况、上课纪律、请假制度、平时学习情况、宿舍卫生情况、公益活动、班委的职责等。每方面又分为若干小项。每项都有详细的量化标准，尽量做到奖罚分明。
源自于学生、服务于学生的学生干部是教师与学生之问的桥梁与枢纽。新生入校时，可以将那些思想素质好，作风正派、工作热情主动、责任心强、管理能力出众、能起模范带头作用的学生选拔出来。班主任根据被选拔出来学生的性格、能力的差异，安排相应的工作，明确他们的分工，讲明各自的职责。军训结束后，班干部队伍采用班级公开选举的方法进行竞选，产生班干部以体现公平，让有能力的人发挥聪明才智为同学服务。同时，对全体学生提出要求：班干部是经过全体同学选举产生的.那么，在班干部任职期间，每一位同学都要支持班干部的工作。他们是这个班级的带头人，每个人都是班级中的一员.都要对这个班级负责。
在培养班干部队伍时，首先要相信班干部.给他们更多的自主权。班主任不应事必亲躬，要使班干部得到真正的锻炼。当班干部在工作中遇到问题和困难不能解决时班主任再给予指导。其次高职班主任要公正对待每一个班干部。再次，定期对班干部进行考核（由全班同学进行考核），以促进和肯定他们的工作。对考核中有问题的班干部，要及时帮助他们分析出现问题的原因及解决办法，消除他们心理上的阴影，让他们有信心做得更好。最后注意培养班干部的阳光心态。班干部必须与同学建立起密切良好的合作关系。班干部之间也要通过沟通合作，同心协力解决一些崭新的问题和任务，借此激发他们的热忱、干劲，提升他们解决困难、沟通和决策能力。在学习生活中，每周和班干部讨论一些问题，意在提高班干部的综合素质，树立其正确的价值观和世界观。
三、与学生建立良好的师生关系。
古人云：“亲其师，才能信其道”。有良好的师生关系，学生就会像花草树木趋向阳光一样趋向教师。要想建立良好的师生关系，首先要培养爱心，融入学生心。高职学生因其成绩不理想，大部分都是不特别受关注的群体。在新生报到时，学生又到了一个陌生的新环境，心中难免有些不安的，此时班主任应该以亲切的微笑接待班里的每一位新同学，让他们有备受关心的感觉。其次，跟学生谈心时老师脸上的微笑也会感染学生，让他们觉得生活充满温暖和阳光。只有爱心的滋润，学生的身心才能获得更健康的成长。其次要善于表达师爱，要爱严相济。高职班主任的工作对象是成长中的学生，让学生在关爱中成长，但高职班主任在工作中，要把热爱关心学生与严格要求学生结合起来，爱寓于严、严出于爱，让学生不断获得成长和进步的动力，同时，良好的师生关系可以使班主任与学生之间呈现积极的双向交流，教育教学效果良好。
四、让学生明确学习目标，提高学习成绩
高职学生的成绩，普遍不太理想。针对这种现状，依托建筑专业的特点，班主任可以采取如下措施：
（1）引导学生走进建筑世界，体验建筑专业的神秘世界
绝大多数建筑专业学生刚入学时对建筑专业的内涵并不是很了解。鉴于此，班主任可组织开一次主题班会，给学生介绍介绍建筑在我国的发展，取得了哪些成就，前景如何。引导学生欣赏和尊重自己即将从事的职业，以光荣感和自豪感培养学生的使命感和责任心，使他们从内心深处体验到建筑专业的美好与从事建筑专业的的崇高。
（2）介绍建筑专业执业资格考试及就业情况
国家条例规定，建筑专业学生毕业前可参加“八大员”、四、六级英语、计算机考试。高职建筑专业学生主要培养的是一线的施工技术人员，就业前景较好。但要想要找到一份称心如意的工作，在毕业前要掌握基本的建筑专业知识。同时告诉学生，目前高职生上本科的人很多，而且还有许多人拿到了硕士文凭，甚至还有人读完了博士。因此，告诉建筑专业学生，学好高职课程是继续深造的基础，鼓励他们通过自学考试、成人高考等形式，提高学历层次。
总之，高职班主任工作是一项长期、复杂的工作，在高职班主任工作中，时刻要以学生为中心，爱学生，尊重他们，这样才能和学生之间建立良好的师生关系，班级才会蒸蒸日上。
参考文献：
[1] 贾冬妮.浅谈高职班主任对学生能力培养的影响[J]，辽宁师专学报2012（3）106-107.
[2] 李国晓.高职班主任与学生建立良好关系的意义及对策[J]，科教文化，2013 ，210-211.
[3] 林静.浅谈高职班主任的管理艺术[J].职业教育研究.2013，（20）350-351.
关键词：高职；班主任；以人为本。
【中图分类号】G715.1
常言说，教师是人类灵魂的工程师，而班主任是与学生日常接触最多的教师。作为高职班主任，因其学生生源背景相对较复杂，大多数学生缺乏自信心，自学能力差，约束能力低，从而决定了高职班主任要想在班级管理上有所建树，必须以人为本，付出更多的爱心来关注他们。
一、以人为本，从了解学生开始
高职班主任工作的对象是活生生的、富有个性的学生。所以要想管理学生，需要从了解学生开始。首先可以通过观察来了解学生。高职班主任从课内外、校内外的学习、劳动及其他的各种活动中观察学生。在活动过程中能相对真实的反映出一部分学生的政治思想、道德品质以及掌握知识和技能的质量，同时能反映出学生的兴趣、爱好、才能和个性特征、对集体的态度、同学间的关系、工作能力等。其次通过谈话来了解学生。谈话是高职班主任有准备、有目的的和个别学生或通过问答的方式了解情况的一种较方法。通过谈话可以更有意识的、主动的研究学生的情况及其思想活动，补充观察的不足。再可以次通过调查访问来了解学生。调查访问的方法是采用访问、座谈会等方式。
在了解学生的同时，也要注重师生的情感交流。因为没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。要努力走进学生，力争和每一个学生成为朋友，让他们尊重班主任，喜欢班主任，理解班主任，达到荣辱与共。在工作过程中可以和学生之间达成发三个共同：共同感受学习的过程、感受同学的情谊、感受生活的美好；共同分享学习的快乐、分享友情的快乐、分享成功的喜悦；共同成长，不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。
二、健立、健全班规班纪、培养优秀学生干部
班主任要要根据学生日常行为规范，结合本班实际情况，制定有利于学生全面健康发展的班规班纪。班规班纪的主要内容包括：学生的出勤情况、上课纪律、请假制度、平时学习情况、宿舍卫生情况、公益活动、班委的职责等。每方面又分为若干小项。每项都有详细的量化标准，尽量做到奖罚分明。
源自于学生、服务于学生的学生干部是教师与学生之问的桥梁与枢纽。新生入校时，可以将那些思想素质好，作风正派、工作热情主动、责任心强、管理能力出众、能起模范带头作用的学生选拔出来。班主任根据被选拔出来学生的性格、能力的差异，安排相应的工作，明确他们的分工，讲明各自的职责。军训结束后，班干部队伍采用班级公开选举的方法进行竞选，产生班干部以体现公平，让有能力的人发挥聪明才智为同学服务。同时，对全体学生提出要求：班干部是经过全体同学选举产生的.那么，在班干部任职期间，每一位同学都要支持班干部的工作。他们是这个班级的带头人，每个人都是班级中的一员.都要对这个班级负责。
在培养班干部队伍时，首先要相信班干部.给他们更多的自主权。班主任不应事必亲躬，要使班干部得到真正的锻炼。当班干部在工作中遇到问题和困难不能解决时班主任再给予指导。其次高职班主任要公正对待每一个班干部。再次，定期对班干部进行考核（由全班同学进行考核），以促进和肯定他们的工作。对考核中有问题的班干部，要及时帮助他们分析出现问题的原因及解决办法，消除他们心理上的阴影，让他们有信心做得更好。最后注意培养班干部的阳光心态。班干部必须与同学建立起密切良好的合作关系。班干部之间也要通过沟通合作，同心协力解决一些崭新的问题和任务，借此激发他们的热忱、干劲，提升他们解决困难、沟通和决策能力。在学习生活中，每周和班干部讨论一些问题，意在提高班干部的综合素质，树立其正确的价值观和世界观。
三、与学生建立良好的师生关系。
古人云：“亲其师，才能信其道”。有良好的师生关系，学生就会像花草树木趋向阳光一样趋向教师。要想建立良好的师生关系，首先要培养爱心，融入学生心。高职学生因其成绩不理想，大部分都是不特别受关注的群体。在新生报到时，学生又到了一个陌生的新环境，心中难免有些不安的，此时班主任应该以亲切的微笑接待班里的每一位新同学，让他们有备受关心的感觉。其次，跟学生谈心时老师脸上的微笑也会感染学生，让他们觉得生活充满温暖和阳光。只有爱心的滋润，学生的身心才能获得更健康的成长。其次要善于表达师爱，要爱严相济。高职班主任的工作对象是成长中的学生，让学生在关爱中成长，但高职班主任在工作中，要把热爱关心学生与严格要求学生结合起来，爱寓于严、严出于爱，让学生不断获得成长和进步的动力，同时，良好的师生关系可以使班主任与学生之间呈现积极的双向交流，教育教学效果良好。
四、让学生明确学习目标，提高学习成绩
高职学生的成绩，普遍不太理想。针对这种现状，依托建筑专业的特点，班主任可以采取如下措施：
（1）引导学生走进建筑世界，体验建筑专业的神秘世界
绝大多数建筑专业学生刚入学时对建筑专业的内涵并不是很了解。鉴于此，班主任可组织开一次主题班会，给学生介绍介绍建筑在我国的发展，取得了哪些成就，前景如何。引导学生欣赏和尊重自己即将从事的职业，以光荣感和自豪感培养学生的使命感和责任心，使他们从内心深处体验到建筑专业的美好与从事建筑专业的的崇高。
（2）介绍建筑专业执业资格考试及就业情况
国家条例规定，建筑专业学生毕业前可参加“八大员”、四、六级英语、计算机考试。高职建筑专业学生主要培养的是一线的施工技术人员，就业前景较好。但要想要找到一份称心如意的工作，在毕业前要掌握基本的建筑专业知识。同时告诉学生，目前高职生上本科的人很多，而且还有许多人拿到了硕士文凭，甚至还有人读完了博士。因此，告诉建筑专业学生，学好高职课程是继续深造的基础，鼓励他们通过自学考试、成人高考等形式，提高学历层次。
总之，高职班主任工作是一项长期、复杂的工作，在高职班主任工作中，时刻要以学生为中心，爱学生，尊重他们，这样才能和学生之间建立良好的师生关系，班级才会蒸蒸日上。
参考文献：
[1] 贾冬妮.浅谈高职班主任对学生能力培养的影响[J]，辽宁师专学报2012（3）106-107.
[2] 李国晓.高职班主任与学生建立良好关系的意义及对策[J]，科教文化，2013 ，210-211.
[3] 林静.浅谈高职班主任的管理艺术[J].职业教育研究.2013，（20）350-351.