【摘 要】
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本文在分析新形势下大学听说教学发展取向的基础上,运用体裁理论探讨了听说教学“整体设计、课堂教学及多模态话语生成”的三维教学体裁结构的建构及其与大学生听说能力多能
【机 构】
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东北大学外国语学院 辽宁 沈阳 110819
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本文在分析新形势下大学听说教学发展取向的基础上,运用体裁理论探讨了听说教学“整体设计、课堂教学及多模态话语生成”的三维教学体裁结构的建构及其与大学生听说能力多能化培养的关系.阐述了大学生听说能力应在“教、学并重”的三维教学体裁结构协同运行中形成的基本观点,并说明重视体现教学思想、教学观念的教学体裁结构的建构,对听说教学实践的指导意义.
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