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近年来,对课堂教学的研究,逐渐从章中课拓展到章首课和章尾课,分别对应“前建构”“中建构”和“后建构”,进而形成了完整的整章教学系统。现以“中心对称图形——平行四边形”章尾复习课为例,具体阐述“后建构课堂”的内容和方法:建构基础知识结构、建构思想方法结构、聚焦能力素养立意。
后建构课堂的章尾复习课设计——以“中心对称图形——平行四边形”为例
【摘 要】
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近年来,对课堂教学的研究,逐渐从章中课拓展到章首课和章尾课,分别对应“前建构”“中建构”和“后建构”,进而形成了完整的整章教学系统。现以“中心对称图形——平行四边形”章尾复习课为例,具体阐述“后建构课堂”的内容和方法:建构基础知识结构、建构思想方法结构、聚焦能力素养立意。
【出 处】
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初中生世界：初中教学研究
【发表日期】
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2021年4期
【基金项目】
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2020年江苏省中小学课程基地与学校文化建设项目“基于融合思维的初中数学课程基地建设”,江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“初中数学深度学习资源建设的理论与实践研究”(编号:B—b/2016/02/155),无锡市教育科学规划课题“促进学生思维深度参与的中学数学课堂教学实践研究”(课题批准号D/D/2018/002)阶段性研究成果。
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