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【摘 要】我们调查了某地区12所中学、13所小学，共计48名在职的体育教师，以此为对象，了解中小学体育教研工作开展的情况及优化调研工作的对策。
【关键词】中小学；体育；教研；调查
【中图分类号】G807.2 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8437（2018）04-0047-01
我们对某地区随机选取12所中学、13所小学，共计48名在职的体育教师进行调查，了解该地区中小学体育教研工作的情况。该地区的情况可以反映出我国中小学体育教研工作的现状。
1 我国中小学体育教研工作现状研究的对象方法
該次的调查方法为问卷调查法和访谈调查法。该次总共向教师发放48张问卷，回收问卷48份，其中无效问卷0份，有效问卷调查率为100%。在调查问卷中，通过调查12所中学、13所小学体育教师一个学期校内开展体育研讨课及公开课活动调查的开展次数、开展效率；教研活动形式制度化情况、学校领导重视情况；三年内体育教师外出听课、学习、培训的情况；三年内体育教师开展选题研究、撰写论文情况这几项指标。随机抽取2名中学教师及2名小学教师，对他们进行访谈。通过了解科研的工作情况、科研经费、领导态度、组织情况来研究调查的数据。数据统计的方法为统计案例数与占比，应用spss20.0统计数据，应用X2校验数据。
2 我国中小学体育教研工作现状研究的结果分析
2.1 一个学期校内开展体育研讨课及公开课活动调查的开展次数、开展效率
共计25所学校。开展0次活动的学校21所，占比84%；开展3次以下活动的学校4所，占比16%；开展3次活动以上的学校0所，占比0%。开展效果差的学校1所，占比25%；开展效果一般的学校3所，占比75%；开展效果好的学校0所，占比0%。从统计的数据分析，这25所学校的研讨课及公开课活动开展的频率低、效果不佳。通过访谈了解，学校领导比较重视教学活动开展的情况，而不太重视科研活动的进行，不太在乎科研活动质量。
2.2 教研活动形式制度化情况、学校领导重视情况
共计25所学校。制订了教学计划的学校5所，占比20%；没有制订教学计划的学校20所，占比80%；将奖惩纳入制度中的学校0所，占比0%。校长参与制订计划2所，占比8%；领导参与听课3所，占比12%；校长及领导都不过问的20所，占比80%。从统计的数据来看，中小学校长及领导普遍不太重视中小学的科研活动，并且没有制订相应的科研计划。从访谈了解，虽然学校组织了科研组，可是科研组的设置非常形式化。科研小组长经常将时间和精力放在其它的事物上，很少有时间组织科研活动。因为没有做好科研组织工作，所以教师和教师之间也难以紧密配合，对教师来说，既然校长、领导、科研小组长都不太重视科研活动，自己也就不必太重视。
2.3 一年内体育教师外出听课、学习、培训的情况
教师总数48名。一次未参加29名，占比60.4%；参加县级活动19名，占比39.6%；参加市级活动4名，占比8.3%；参加省级活动0名，占比%。从统计数据来看，在一年内未外出参与过科研活动教师占比在50%以上，占比数量非常大。
2.4 一年内体育教师开展课题研究、编写论文情况
教师总数48名。开展课题研究2人，占比4.2%；撰写过论文的11人，占比22.9%；获奖或发表过的0人，占比0%。数据统计的结果，研究课题的人数占比极少。并且教师的课题研究、论文的质量普遍较差。教师表示，学校没有把奖罚与科研成果紧密结合，他们也就不会将太多精力放在科研上。
3 我国中小学体育教研工作现状调查与发展对策研究
3.1 明确科研任务，确保科研数量
各级省、市、区部门要详细调查学校的情况，为中小学校分配科研任务。科研，是提高教学质量的重要途径，如果学校不重视科研活动，就不能了解教学存在的问题、不能有效的把研究成果转化到教学中。各级部门必须根据学校的差异性，提出最低的科研数量任务。
3.2 侧重科研重点，提高科研质量
不同的学校有不同的优势。各级部门可以鼓励学校针对自己的优势申报科研课题，明确科研任务。每一年、每一个学校，省、市、区各个部门都要审核科研任务完成的情况，包括教师外出听课、学习、培训的频率；学习的成果、申报课题完成的情况等。学校的领导必须为科研任务负责，做好组织工作。
3.3 确保科研经费，确定科研频率
相关部门必须规定学生科研经费在运营经费中的占比，要求学校必须专款专用，不得将科研经费挪到其它的运营项目中。相关的财务部门也要做好审计工作，了解学校科研经费落实情况，确保科研活动的质量。
【关键词】中小学；体育；教研；调查
【中图分类号】G807.2 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8437（2018）04-0047-01
我们对某地区随机选取12所中学、13所小学，共计48名在职的体育教师进行调查，了解该地区中小学体育教研工作的情况。该地区的情况可以反映出我国中小学体育教研工作的现状。
1 我国中小学体育教研工作现状研究的对象方法
該次的调查方法为问卷调查法和访谈调查法。该次总共向教师发放48张问卷，回收问卷48份，其中无效问卷0份，有效问卷调查率为100%。在调查问卷中，通过调查12所中学、13所小学体育教师一个学期校内开展体育研讨课及公开课活动调查的开展次数、开展效率；教研活动形式制度化情况、学校领导重视情况；三年内体育教师外出听课、学习、培训的情况；三年内体育教师开展选题研究、撰写论文情况这几项指标。随机抽取2名中学教师及2名小学教师，对他们进行访谈。通过了解科研的工作情况、科研经费、领导态度、组织情况来研究调查的数据。数据统计的方法为统计案例数与占比，应用spss20.0统计数据，应用X2校验数据。
2 我国中小学体育教研工作现状研究的结果分析
2.1 一个学期校内开展体育研讨课及公开课活动调查的开展次数、开展效率
共计25所学校。开展0次活动的学校21所，占比84%；开展3次以下活动的学校4所，占比16%；开展3次活动以上的学校0所，占比0%。开展效果差的学校1所，占比25%；开展效果一般的学校3所，占比75%；开展效果好的学校0所，占比0%。从统计的数据分析，这25所学校的研讨课及公开课活动开展的频率低、效果不佳。通过访谈了解，学校领导比较重视教学活动开展的情况，而不太重视科研活动的进行，不太在乎科研活动质量。
2.2 教研活动形式制度化情况、学校领导重视情况
共计25所学校。制订了教学计划的学校5所，占比20%；没有制订教学计划的学校20所，占比80%；将奖惩纳入制度中的学校0所，占比0%。校长参与制订计划2所，占比8%；领导参与听课3所，占比12%；校长及领导都不过问的20所，占比80%。从统计的数据来看，中小学校长及领导普遍不太重视中小学的科研活动，并且没有制订相应的科研计划。从访谈了解，虽然学校组织了科研组，可是科研组的设置非常形式化。科研小组长经常将时间和精力放在其它的事物上，很少有时间组织科研活动。因为没有做好科研组织工作，所以教师和教师之间也难以紧密配合，对教师来说，既然校长、领导、科研小组长都不太重视科研活动，自己也就不必太重视。
2.3 一年内体育教师外出听课、学习、培训的情况
教师总数48名。一次未参加29名，占比60.4%；参加县级活动19名，占比39.6%；参加市级活动4名，占比8.3%；参加省级活动0名，占比%。从统计数据来看，在一年内未外出参与过科研活动教师占比在50%以上，占比数量非常大。
2.4 一年内体育教师开展课题研究、编写论文情况
教师总数48名。开展课题研究2人，占比4.2%；撰写过论文的11人，占比22.9%；获奖或发表过的0人，占比0%。数据统计的结果，研究课题的人数占比极少。并且教师的课题研究、论文的质量普遍较差。教师表示，学校没有把奖罚与科研成果紧密结合，他们也就不会将太多精力放在科研上。
3 我国中小学体育教研工作现状调查与发展对策研究
3.1 明确科研任务，确保科研数量
各级省、市、区部门要详细调查学校的情况，为中小学校分配科研任务。科研，是提高教学质量的重要途径，如果学校不重视科研活动，就不能了解教学存在的问题、不能有效的把研究成果转化到教学中。各级部门必须根据学校的差异性，提出最低的科研数量任务。
3.2 侧重科研重点，提高科研质量
不同的学校有不同的优势。各级部门可以鼓励学校针对自己的优势申报科研课题，明确科研任务。每一年、每一个学校，省、市、区各个部门都要审核科研任务完成的情况，包括教师外出听课、学习、培训的频率；学习的成果、申报课题完成的情况等。学校的领导必须为科研任务负责，做好组织工作。
3.3 确保科研经费，确定科研频率
相关部门必须规定学生科研经费在运营经费中的占比，要求学校必须专款专用，不得将科研经费挪到其它的运营项目中。相关的财务部门也要做好审计工作，了解学校科研经费落实情况，确保科研活动的质量。