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从游戏观察中生成课程是支持幼儿深度学习和个性化发展的要求。当前幼儿游戏与教师预设教学之间的壁垒仍然存在,突出体现在教师游戏观察中存在观察随意性强、记录缺乏教育视角、游戏指导信心与能力不足,建议教师科学预设观察目标,建立游戏兴趣与幼儿最近发展区的联系,开发资源延展游戏情境。
从幼儿游戏观察中生成课程的路径研究
【摘 要】
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从游戏观察中生成课程是支持幼儿深度学习和个性化发展的要求。当前幼儿游戏与教师预设教学之间的壁垒仍然存在,突出体现在教师游戏观察中存在观察随意性强、记录缺乏教育视
【机 构】
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琼台师范学院学前教育学院
【出 处】
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昌吉学院学报
【发表日期】
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2020年3期
【基金项目】
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全国教育科学规划课题“基于支持幼儿自主游戏的教师专业发展研究”(FHB180560),琼台师范学院校级课题“海南省幼儿园办园质量现状与未来发展”(qtyb201704)阶段性研究成果
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