【摘 要】
:
近年来,对文艺学学科进行反思的声音逐渐增多。应该说,这种反思是具有积极意义的,富有建设性的。因为只有通过反思。才能回过头来看清楚我们走的这条路是否正确,是否存在着一些失误;我们应该扬弃什么,坚持什么。在对文艺学学科的反思中.出现一些不同的声音。这很正常。正因为有了不同的意见,这些意见又处在了相互的交往与对话中,才有利于对问题的解决.有利于文艺学的学科建设。我们希望这样的讨论继续下去,深入下去,也希望文学理论界更多的学人参与进来。文学理论的“越界”问题就是这次反思中出现的一个重要问题。一些中年学者认为,由于
【机 构】
:
中国人民大学中文系,北京100872
论文部分内容阅读
近年来,对文艺学学科进行反思的声音逐渐增多。应该说,这种反思是具有积极意义的,富有建设性的。因为只有通过反思。才能回过头来看清楚我们走的这条路是否正确,是否存在着一些失误;我们应该扬弃什么,坚持什么。在对文艺学学科的反思中.出现一些不同的声音。这很正常。正因为有了不同的意见,这些意见又处在了相互的交往与对话中,才有利于对问题的解决.有利于文艺学的学科建设。我们希望这样的讨论继续下去,深入下去,也希望文学理论界更多的学人参与进来。文学理论的“越界”问题就是这次反思中出现的一个重要问题。一些中年学者认为,由于“El常生活审美化”的兴起和“文化研究”时代的来临。文艺学应该“越界”、“扩容”,应该把文艺学的对象扩大到生活中新出现的文化现象上。这样,他们就放弃了对文学本身的关注。还有一些学者不同意这种看法,他们承认文化研究有其合理的因素,也可以借鉴文化研究的方法,但文艺学的研究对象依然是文学而不是其他,因为文学并没有终结,文学依然活着。我们希望通过这种讨论,能使人们认识到问题的严重性,并在此基础上采取相应的对策。作出慎重的选择。
其他文献
唐代大文学家韩愈的得意门生李翱认为:文章的结尾应含蓄蕴藉、跌宕多姿。下面拟就学生习作谈谈几种常用的结尾方法。一、首尾呼应“我虽然已经离开姨妈家许多年了。可仍然时
从耙头,耙臂,泥泵三个方面论述耙吸挖泥船提高生产效率的问题,并对一些可行的改进进行探讨。
实时监控对于提高油田上的工作效率、减少严重的工作失误是必要的。一种基于B/S模式的远程实时监控系统整合了诸如信息交换、数据处理、大型数据库管理、嵌入式软件和硬件的
多媒体技术应用是指利用多媒体计算机,综合处理和控制符号﹑语言﹑文字﹑图像、图形﹑声音等多种媒体信息,把多媒体各个要素按教學要求,进行有机结合并显示在屏幕上,同时完成一系列随机交互式的操作。多媒体教学应用是计算机辅助教学的重要组成部分,也是当前世界教育技术发展的趋势。多媒体技术的应用,使得教学过程具有多媒体的显示信息﹑友好的交互界面﹑非线形的信息组织结构等特点。多媒体教学可以使学习者获得多重刺激,从
摘要:专业课教学中注重培养学生自主学习的能力,以提高学生学习的主动性,自主性和创造性,有效地促进学生学习方式的转变,让学生由“学会”转变为“会学”,以提高专业课教学质量。 关键词:专业课 自主学习 策略 大学的根本任务是培养专业人才, 而专业课教学是其中重要的一个环节。专业课教学的目的在于使学生掌握所学专业的基本技能和方法,具有较强的解决实际问题的能力,毕业后能够胜任本专业较深层次的技术工
问题情境是联结数学与生活的纽带,数学学习的思维活动始于问题情境,创设有效的问题情境,让学生体会到数学与生活的联系,数学知识来源于现实世界,能拨动学生思维之弦,激活求知欲,唤起好奇心,使看似枯燥、抽象的数学知识充满亲和力和吸引力,让数学课堂变得富有诗意。因此,在新课改中,积极倡导创设问题情境,可以帮助学生对数学知识、技能的理解和把握。但如何创设有效的问题情境,则需要我们认真探讨和研究。 一、怎
翻译是多种思维相互作用和相互转换的过程.思维在转换中升华,翻译在思维升华中臻于完善。现代人在思维中都是抽象思维与形象思维兼蓄并用,二者往往结合在一起,相辅相成,并且可以相
“嗤,嗤”的翻纸声与“沙、沙”的疾书声平添了课堂的寂静,伴随着这支课堂协奏曲的是黑板上五个白光熠熠的大字“故乡的榕树”。“请用最短的时间读完全文,看谁能用妙法将课
摘要:本文对大纲版考纲和新课标版考纲从词汇、写作、口语、语法和功能意念几方面进行了细致的分析,并对近几年全国课标卷的特点进行了小结,提出了英语教师要注意在日常教学过程中依照新课标版考纲渗透全国课标卷设计理念的观点。 关键词:新旧考试大纲 对比 全国课标卷 特点 2009年河北省全面进入新课改,2012年将首次进行新课标版高考。为了使日常教学更加有针对性,现从新旧考试大纲对比、全国新课标卷试题特
英语课程标准指出:“基础教育阶段英语教学的主要目标是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神……”,从而明确把“发展学生的自主学习精神和合作精神”放在重要位置。从英语教学的实践和心理学观点来看,创建一种宽松、愉快、和谐、合作的学习条件是英语教学成功的关键。相对来说,任务型学习模式已经不适应新课程的需要,要让学生学会主动学习