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摘 要：随着教育的改革和新课改的不断推行，教学方式，教学主体，教学观念等都发生了巨大的改变。在小学数学的教学当中，教师需要深入研究小学数学教学的方式，去实践探讨用怎样的方式能够激学生的学习兴趣，提高学生对数学学习的参与度。学生在课堂中参与度的提升，有利于营造一个高效的数学学习环境。因此，本文在探究小学数学课堂如何提高学生的参与度方面提出了以下一些方法。
关键词：小学数学；课堂；参与度；探讨
一、 引言
小学是学生学习数学的启蒙阶段，数学学科独有的逻辑性和理论性对小学生来讲，在理解上面会有些抽象，所以在教学的时候，教师要运用不同的方式来吸引学生的注意力，教学从易到难，逐步引导学生进行学习。在这个过程当中，学生的参与度是直接影响到学习效率的，学生积极参与到数学学习当中，勤于动脑，善于思考，能够让学生有效地开拓思维，深入理解相关数学知识。
二、 转变教学观念，让学生作为教学的主体
受传统教学观念和应试教育的影响，在小学教学阶段，课堂里一般都是以教师为教学的主体，学生多数时间是跟随着教师的安排去学习，因此缺乏了一定的空间去独立思考。新课改之后，教师应该积极响应教育改革的号召，对自我的教学方式和教学观念进行改进和更新，在教学当中要做一个“引路人”的角色，把课堂交还给学生，引导学生去深入思考，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。
三、 教师善于提问与设疑，给学生更多空间思考
以前的教学方式，教师只是一味地讲解，学生就去吸收，这样“灌浇式”的教学方式，往往让学生对一个知识点的理解停留在表面，没能深入地去理解其中的内涵与逻辑关系。所以在进行数学教学的时候，在课前教师就要设置导语，用生活实例或者身边的小物件来引入学习，先吸引学生的注意力，然后再根据这一事件提出问题，引导学生去思考和讨论。例如在开始学习方程式时，教师就可以以“鸡兔同笼”的事例来引发学生的探讨，让学生去思考“若干鸡兔在一个笼子中，共有35只头，94只脚，问笼子中的鸡和兔子各有多少只？”教师给学生一些时间去独立思考，讨论和计算，先让他们去想办法得出结论，当教师看到学生实在是解答不出来的时候，教师就把方程的概念代入解题当中，用未知量x来代替未知的鸡或兔的数量来设立方程式进行解决。通过这样的方式能够让学生领会到方程式对解题带来的便利，对方程式的理解更加深刻。
四、 多媒体融入教学，激发学生学习兴趣
随着信息时代的高速发展，教学当中也要加入更多的媒介工具来辅导教学工作。多媒体在教学当中的融入，丰富了课堂教学模式，让学生能够获得更多的资讯。小学生还是处于对新鲜事物充满好奇心的阶段，一成不变的课堂会消磨他们的学习激情。多媒体在数学课堂上的应用，能够给学生带来视觉和听觉上不一样的体验，能够有效地激起学生的学习兴趣，提高学生数学课堂的参与度。例如在学习多边形的时候，教师就可以利用多媒体向学生们展示不同多边形的图片，再通过视频的方式学习和了解这些多边形的组合和拆分。除此之外，教师还可以给出一张生活当中的图片，让学生们去指出其中的多边形。通过多媒体的图文声像的功能，能够极大程度地激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，营造一个良好的学习环境。
五、 运用多种教学模式，提高学生综合能力
教学模式的多样化能够打破传统课堂的束缚，让学生从多个方面去深入学习。如今合作学习在小学数学教学之中已经成为必不可少的一部分。在课堂上面对某个观点进行互相讨论的时候，教师就可以将几个学生分为一个小组，让他们相互探讨，提出自己的观点，互相之间提出有帮助的提议。这种小组内成员进行互助式学习，和组别之间又可以产生一些良性竞争，让学生能够在这样的环境之下奋发向前，更加专注于知识的学习。同时，小组合作学习不仅激发了每个学生的互帮互助的精神，让学生在课堂上面能够踊跃发言，而且激起了学生的学习兴趣，培养了学生团队合作的意识。
教学中创设生活化情境，能够加强学生自主学习的能力。小学数学课堂当中创设生活化的教学情境，符合小学生的年龄阶段，能够帮助他们更好地去理解一些抽象的概念和逻辑化的理論知识。创设生活化场景，首先需要教师有生活化的教学观念，能够在教学的时候将书本知识与生活实际相结合，引导学生更好地去理解。例如在学习统计的时候，就与生活息息相关，学生们可以通过学习统计去对某件事情进行规划和记录，让统计的相关知识帮助学生解决生活中的问题。
六、 设立实践活动，加深学习
提高学生在课堂上面的参与度，不仅仅要吸引学生的注意力，激起学生的学习兴趣，还要将学习的东西落实到位，让学生把学到的数学知识结合到实践当中来，扩大教学的层次面。例如在每学完一个综合性的知识点后，教师就让学生将自己的学习体验，学习收获和还有什么不足的写下来，教师可以根据学生的这些状态对教学进行调整，对个别学生进行沟通交流和教学辅助，这样的方式能够拉近师生之间的关系。其次，在教学的过程当中，设立专题实践活动，实践的过程当中，教师要引导学生正确地去进行操作和实践，培养学生动手动脑的综合能力。除此之外，学校还需要安排学生能够有一次机会走出校门，感受生活当中的数学知识，让学生们去用学到的数学知识去解决生活中的问题，让他们明白数学在生活当中应用的广泛性和重要性，让学生们能够重视数学学科，更加努力地学习。
七、 结束语
总而言之，兴趣是孩子最好的教师，在数学教学的过程中，首先需要激起学生的学习兴趣，才能够通过其他的方式来提高学生在课堂上面的参与度。在课堂中引进新的教学方式来改变课堂环境，活跃课堂氛围，让学生能够自主地想要去学习数学。一个良好的课堂氛围的营造离不开教师对学生的正确引导，给学生更多的空间去独立思考，也有利于他们个人思维方式的开拓和延伸，帮助学生更好地去学习数学。
参考文献：
[1]黄绍福.小学数学教学中如何提高学生课堂参与度[J].中学课程辅导（教学研究），2018（20）：115.
[2]付聪.小学数学教学中如何提高学生的参与度[J].散文百家（下），2018（1）：190.
[3]韩双成.小学数学教学中提高学生的课堂参与度[J].中学课程辅导（教学研究），2018（23）：45.
作者简介：邓方兴，福建省三明市，福建省三明市沙县大洛中心小学。
关键词：小学数学；课堂；参与度；探讨
一、 引言
小学是学生学习数学的启蒙阶段，数学学科独有的逻辑性和理论性对小学生来讲，在理解上面会有些抽象，所以在教学的时候，教师要运用不同的方式来吸引学生的注意力，教学从易到难，逐步引导学生进行学习。在这个过程当中，学生的参与度是直接影响到学习效率的，学生积极参与到数学学习当中，勤于动脑，善于思考，能够让学生有效地开拓思维，深入理解相关数学知识。
二、 转变教学观念，让学生作为教学的主体
受传统教学观念和应试教育的影响，在小学教学阶段，课堂里一般都是以教师为教学的主体，学生多数时间是跟随着教师的安排去学习，因此缺乏了一定的空间去独立思考。新课改之后，教师应该积极响应教育改革的号召，对自我的教学方式和教学观念进行改进和更新，在教学当中要做一个“引路人”的角色，把课堂交还给学生，引导学生去深入思考，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。
三、 教师善于提问与设疑，给学生更多空间思考
以前的教学方式，教师只是一味地讲解，学生就去吸收，这样“灌浇式”的教学方式，往往让学生对一个知识点的理解停留在表面，没能深入地去理解其中的内涵与逻辑关系。所以在进行数学教学的时候，在课前教师就要设置导语，用生活实例或者身边的小物件来引入学习，先吸引学生的注意力，然后再根据这一事件提出问题，引导学生去思考和讨论。例如在开始学习方程式时，教师就可以以“鸡兔同笼”的事例来引发学生的探讨，让学生去思考“若干鸡兔在一个笼子中，共有35只头，94只脚，问笼子中的鸡和兔子各有多少只？”教师给学生一些时间去独立思考，讨论和计算，先让他们去想办法得出结论，当教师看到学生实在是解答不出来的时候，教师就把方程的概念代入解题当中，用未知量x来代替未知的鸡或兔的数量来设立方程式进行解决。通过这样的方式能够让学生领会到方程式对解题带来的便利，对方程式的理解更加深刻。
四、 多媒体融入教学，激发学生学习兴趣
随着信息时代的高速发展，教学当中也要加入更多的媒介工具来辅导教学工作。多媒体在教学当中的融入，丰富了课堂教学模式，让学生能够获得更多的资讯。小学生还是处于对新鲜事物充满好奇心的阶段，一成不变的课堂会消磨他们的学习激情。多媒体在数学课堂上的应用，能够给学生带来视觉和听觉上不一样的体验，能够有效地激起学生的学习兴趣，提高学生数学课堂的参与度。例如在学习多边形的时候，教师就可以利用多媒体向学生们展示不同多边形的图片，再通过视频的方式学习和了解这些多边形的组合和拆分。除此之外，教师还可以给出一张生活当中的图片，让学生们去指出其中的多边形。通过多媒体的图文声像的功能，能够极大程度地激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，营造一个良好的学习环境。
五、 运用多种教学模式，提高学生综合能力
教学模式的多样化能够打破传统课堂的束缚，让学生从多个方面去深入学习。如今合作学习在小学数学教学之中已经成为必不可少的一部分。在课堂上面对某个观点进行互相讨论的时候，教师就可以将几个学生分为一个小组，让他们相互探讨，提出自己的观点，互相之间提出有帮助的提议。这种小组内成员进行互助式学习，和组别之间又可以产生一些良性竞争，让学生能够在这样的环境之下奋发向前，更加专注于知识的学习。同时，小组合作学习不仅激发了每个学生的互帮互助的精神，让学生在课堂上面能够踊跃发言，而且激起了学生的学习兴趣，培养了学生团队合作的意识。
教学中创设生活化情境，能够加强学生自主学习的能力。小学数学课堂当中创设生活化的教学情境，符合小学生的年龄阶段，能够帮助他们更好地去理解一些抽象的概念和逻辑化的理論知识。创设生活化场景，首先需要教师有生活化的教学观念，能够在教学的时候将书本知识与生活实际相结合，引导学生更好地去理解。例如在学习统计的时候，就与生活息息相关，学生们可以通过学习统计去对某件事情进行规划和记录，让统计的相关知识帮助学生解决生活中的问题。
六、 设立实践活动，加深学习
提高学生在课堂上面的参与度，不仅仅要吸引学生的注意力，激起学生的学习兴趣，还要将学习的东西落实到位，让学生把学到的数学知识结合到实践当中来，扩大教学的层次面。例如在每学完一个综合性的知识点后，教师就让学生将自己的学习体验，学习收获和还有什么不足的写下来，教师可以根据学生的这些状态对教学进行调整，对个别学生进行沟通交流和教学辅助，这样的方式能够拉近师生之间的关系。其次，在教学的过程当中，设立专题实践活动，实践的过程当中，教师要引导学生正确地去进行操作和实践，培养学生动手动脑的综合能力。除此之外，学校还需要安排学生能够有一次机会走出校门，感受生活当中的数学知识，让学生们去用学到的数学知识去解决生活中的问题，让他们明白数学在生活当中应用的广泛性和重要性，让学生们能够重视数学学科，更加努力地学习。
七、 结束语
总而言之，兴趣是孩子最好的教师，在数学教学的过程中，首先需要激起学生的学习兴趣，才能够通过其他的方式来提高学生在课堂上面的参与度。在课堂中引进新的教学方式来改变课堂环境，活跃课堂氛围，让学生能够自主地想要去学习数学。一个良好的课堂氛围的营造离不开教师对学生的正确引导，给学生更多的空间去独立思考，也有利于他们个人思维方式的开拓和延伸，帮助学生更好地去学习数学。
参考文献：
[1]黄绍福.小学数学教学中如何提高学生课堂参与度[J].中学课程辅导（教学研究），2018（20）：115.
[2]付聪.小学数学教学中如何提高学生的参与度[J].散文百家（下），2018（1）：190.
[3]韩双成.小学数学教学中提高学生的课堂参与度[J].中学课程辅导（教学研究），2018（23）：45.
作者简介：邓方兴，福建省三明市，福建省三明市沙县大洛中心小学。