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一、后进生基本认识
后进生也叫差生，他们或有心理障碍，或性格内向，或行为习惯差，自控力差和成绩差，常常是老师最头痛的群体。特别是小学生，处于人生成长的启蒙阶段，被视为后进生对其发展有很大影响。后进生觉得在集体中谁都比自己好，老师天天关注，干部天天监督，是最不自由的一群人。因为他们觉得赶不上别人，所以常常采取混日子的办法，容易丧失学习兴趣和学习干劲，失去自信，影响以后发展。
一般来说，孩子的智力相差无几，可是学习成绩却有差别。学生都是通过考试成绩来体现差别，后进生的特征就是考试成绩不好，在班级中成绩排名靠后，而成绩不好主要原因是家庭教育缺失、没有找到正确的学习方法等，通过对后进生的正确引导也能使其进步。
二、后进生情况分析
后进生都有共同特点，主要表现为：自卑感强，由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自卑心理，觉得自己不如别人。对于后进生的引导，首先要找到成绩差的原因，造成成绩差的原因有很多，通過多年教学经验总结，成绩差的原因主要有以下几个方面。
1.基础薄弱
各科平时不太注重基础梳理和巩固，对于老师的常规练习有时“无暇顾及”，跟不上老师的节奏而长期“断后”，积压太多。
2.有偏科现象
对单科或多科学习没有兴趣，不会在该科上下功夫，对于考试存在侥幸心理。单科或多科挂起红灯，依然是无所谓的态度。
3.综合性考试状态差
偏重基础知识被动接收而忽略综合技能演练；在侧重基础考察的阶段性考试中表现不俗，但不注重知识的横向联系，很少训练考试解题技巧，对综合性试题考点把握不到位。考试中，面对综合性题型就很难举一反三，结果就是题目条件考虑不全面、公式套错、答题不规范等，导致扣分。
4.考试技巧和心理不成熟
考试丢分往往由于非智力因素所致，例如考试中的马虎导致丢分，而且不会反思自己的行为。时间一长产生心理阴影，自信心受到影响，最终造成恶性循环。
三、后进生的辅导方案
后进生的辅导应坚持“四个不”与“五个先”原则。“四个不”即：不定性；不放弃；不溺爱；不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先；关心帮助优先；辅导优先；家访优先；参加群体活动优先。通过对后进生的辅导，提高教育的实效性，实现后进生向尖子生的转化。针对后进生的情况，具体辅导方略如下。
1.以人为本，培养自信
坚持以人为本，以学生为本，不仅要注重学习，更要注重思想道德培养。作为老师要俯下身子和学生交心，做学生的朋友，学生就会和你敞开心扉，向你坦言。对后进生要积极引导参加教学活动，多鼓励，发现闪光点。一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老师喜欢你……”就能加强师生间的情感沟通，并且可以帮助其树立信心；同时，师生之间建立起互信融洽的师生关系，有利于促进学生学业进步和思想转化，在挑选班干部时应考虑让他们也担任一定职务，在集体中发挥作用，增强其集体荣誉感与成就感；人无完人，金无足赤，有闪光点就要表扬，使其感受到成就感。
2.做好思想工作，促进学习
后进生的辅导不仅要提升其学习成绩，更要做好思想工作，培养其兴趣爱好。作为学生，不仅要学习好，更要有良好的性格和行为习惯，要心胸开阔，有君子风度；后进生更应该在性格和思想上下功夫，良好的性格品质是学业成功的基础，要引导学生对于教师的批评要正确看待，有则改之，无则加勉。教师都希望同学是心胸宽广之人，默默学习，默默工作；所谓“亲其师，则信其道”，通过谈心、交往让学生树立良好的思想观念并了解到教师的苦心，从而促进学习，间接提高学习成绩。
3.加强日常管理，强化对口帮扶
无规矩不成方圆，为了更好地实施班级工作，维护班级秩序，必须制定严格的规章制度，特别是后进生不可纵容。采取小组管理制度，每个小组长管理几个学生，组长每天给教师汇报情况，以便教师及时调整班级管理工作；学生来学校就是为了学习，现在社会需要的是有文化、守纪律、有创新的一代人，只有顽强拼搏，积极进取，将来才能适应社会，成为对社会有用的人。后进生缺乏上进心，厌恶学习，要引导他们：要想取得好成绩必须付出；有些同学的成绩总是不够理想，就是与他们的付出有关，引导学生不能只看到别人的好成绩，还要知道好成绩背后的付出；此外，加强后进生的日常管理，必须做好对口帮扶工作，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生与其结伴，进行一对一地帮助，并且教师要在课后进行辅导，更重要的是充分发挥家长的作用，与家长多沟通齐抓共管，促其提升学习成绩和各方面的进步。
4.持之以恒，巩固习惯
后进生的转化不可能一蹴而就，要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段，因此，在转化过程中，后进生故态复发是一种正常现象；对后进生的辅导是项艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，遵循教育规律，"反复抓，抓反复"，因势利导，使后进生保持不断前进的势头；而且，后进生最害怕的是同学的歧视与冷漠，所以要通过班会等活动引导其它学生，给后进生一个微笑，送其一份爱心，给其一点支持，持之以恒地给予其帮助，使后进生养成良好的学习习惯和日常生活习惯，促进其学业的进步。
总之，后进生的转变必须有学校、教师、家长以及学生本人的配合与努力。后进生自己必须努力向上，配合教师的工作，积极进取，向着好的方向发展；教师必须运用学生在校时间关注他们，鼓励他们，帮助他们，使他们树立对学习的信心。
后进生也叫差生，他们或有心理障碍，或性格内向，或行为习惯差，自控力差和成绩差，常常是老师最头痛的群体。特别是小学生，处于人生成长的启蒙阶段，被视为后进生对其发展有很大影响。后进生觉得在集体中谁都比自己好，老师天天关注，干部天天监督，是最不自由的一群人。因为他们觉得赶不上别人，所以常常采取混日子的办法，容易丧失学习兴趣和学习干劲，失去自信，影响以后发展。
一般来说，孩子的智力相差无几，可是学习成绩却有差别。学生都是通过考试成绩来体现差别，后进生的特征就是考试成绩不好，在班级中成绩排名靠后，而成绩不好主要原因是家庭教育缺失、没有找到正确的学习方法等，通过对后进生的正确引导也能使其进步。
二、后进生情况分析
后进生都有共同特点，主要表现为：自卑感强，由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自卑心理，觉得自己不如别人。对于后进生的引导，首先要找到成绩差的原因，造成成绩差的原因有很多，通過多年教学经验总结，成绩差的原因主要有以下几个方面。
1.基础薄弱
各科平时不太注重基础梳理和巩固，对于老师的常规练习有时“无暇顾及”，跟不上老师的节奏而长期“断后”，积压太多。
2.有偏科现象
对单科或多科学习没有兴趣，不会在该科上下功夫，对于考试存在侥幸心理。单科或多科挂起红灯，依然是无所谓的态度。
3.综合性考试状态差
偏重基础知识被动接收而忽略综合技能演练；在侧重基础考察的阶段性考试中表现不俗，但不注重知识的横向联系，很少训练考试解题技巧，对综合性试题考点把握不到位。考试中，面对综合性题型就很难举一反三，结果就是题目条件考虑不全面、公式套错、答题不规范等，导致扣分。
4.考试技巧和心理不成熟
考试丢分往往由于非智力因素所致，例如考试中的马虎导致丢分，而且不会反思自己的行为。时间一长产生心理阴影，自信心受到影响，最终造成恶性循环。
三、后进生的辅导方案
后进生的辅导应坚持“四个不”与“五个先”原则。“四个不”即：不定性；不放弃；不溺爱；不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先；关心帮助优先；辅导优先；家访优先；参加群体活动优先。通过对后进生的辅导，提高教育的实效性，实现后进生向尖子生的转化。针对后进生的情况，具体辅导方略如下。
1.以人为本，培养自信
坚持以人为本，以学生为本，不仅要注重学习，更要注重思想道德培养。作为老师要俯下身子和学生交心，做学生的朋友，学生就会和你敞开心扉，向你坦言。对后进生要积极引导参加教学活动，多鼓励，发现闪光点。一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老师喜欢你……”就能加强师生间的情感沟通，并且可以帮助其树立信心；同时，师生之间建立起互信融洽的师生关系，有利于促进学生学业进步和思想转化，在挑选班干部时应考虑让他们也担任一定职务，在集体中发挥作用，增强其集体荣誉感与成就感；人无完人，金无足赤，有闪光点就要表扬，使其感受到成就感。
2.做好思想工作，促进学习
后进生的辅导不仅要提升其学习成绩，更要做好思想工作，培养其兴趣爱好。作为学生，不仅要学习好，更要有良好的性格和行为习惯，要心胸开阔，有君子风度；后进生更应该在性格和思想上下功夫，良好的性格品质是学业成功的基础，要引导学生对于教师的批评要正确看待，有则改之，无则加勉。教师都希望同学是心胸宽广之人，默默学习，默默工作；所谓“亲其师，则信其道”，通过谈心、交往让学生树立良好的思想观念并了解到教师的苦心，从而促进学习，间接提高学习成绩。
3.加强日常管理，强化对口帮扶
无规矩不成方圆，为了更好地实施班级工作，维护班级秩序，必须制定严格的规章制度，特别是后进生不可纵容。采取小组管理制度，每个小组长管理几个学生，组长每天给教师汇报情况，以便教师及时调整班级管理工作；学生来学校就是为了学习，现在社会需要的是有文化、守纪律、有创新的一代人，只有顽强拼搏，积极进取，将来才能适应社会，成为对社会有用的人。后进生缺乏上进心，厌恶学习，要引导他们：要想取得好成绩必须付出；有些同学的成绩总是不够理想，就是与他们的付出有关，引导学生不能只看到别人的好成绩，还要知道好成绩背后的付出；此外，加强后进生的日常管理，必须做好对口帮扶工作，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生与其结伴，进行一对一地帮助，并且教师要在课后进行辅导，更重要的是充分发挥家长的作用，与家长多沟通齐抓共管，促其提升学习成绩和各方面的进步。
4.持之以恒，巩固习惯
后进生的转化不可能一蹴而就，要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段，因此，在转化过程中，后进生故态复发是一种正常现象；对后进生的辅导是项艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，遵循教育规律，"反复抓，抓反复"，因势利导，使后进生保持不断前进的势头；而且，后进生最害怕的是同学的歧视与冷漠，所以要通过班会等活动引导其它学生，给后进生一个微笑，送其一份爱心，给其一点支持，持之以恒地给予其帮助，使后进生养成良好的学习习惯和日常生活习惯，促进其学业的进步。
总之，后进生的转变必须有学校、教师、家长以及学生本人的配合与努力。后进生自己必须努力向上，配合教师的工作，积极进取，向着好的方向发展；教师必须运用学生在校时间关注他们，鼓励他们，帮助他们，使他们树立对学习的信心。