多点联动拓展管理空间 保障师生饮食安全

来源 :辽宁教育·管理版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hellojie
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  习近平总书记指出:“民以食为天,加强食品安全工作,关系我国13亿多人的身体健康和生命安全,必须抓得紧而又紧。”确保食品安全是民生工程、民心工程,是各级党委、政府义不容辞之责。国家三部委联合颁布《学校食品安全与营养健康管理规定》,沈阳市确立2019年为“食品安全建设年”,市教育局发布《创建国家食品安全示范城市工作清单》,由上至下,由浅渐深的一系列举措,让食品安全工作标准更加具体,方向更加明确。
  在食品安全建设工作中,沈阳市浑南区教育局努力创新保障方式,全力设置保护屏障,通过“多点联动拓展管理空间”为主要路径,以“美丽校园”考核评价体系为目标共识,多措并举,为确保全区中小学校校园食品安全筑起一道道防线。
  一、完善制度,全面打开管理新思路
  (一)强化责任意识
  习近平总书记关于食品安全做出系列重要指示,要求大力实施食品安全战略。教育局高度重视,按照各级部署,统筹思考我区教育系统此项工作常态化的方法、步骤、策略。一是明确责任。强化食品安全工作是“一把手工程”意识,落实党支部书记、校长共同作为食品安全第一责任人的“党政同责”工作机制,签订《浑南区教育系统食品安全目标管理责任状》,明确责任。二是方案引领。把食品安全工作做为首要工作之一,制定区教育系统推进方案。三是学习提升。教育局要求全区校长、食堂管理员等相关人员认真学习《中华人民共和国食品安全法》《学校卫生工作条例》《学校食品安全与营养健康管理规定》等法律法规,提高食安工作水平。四是评价保障。依据《创建国家食品安全示范城》《创建国家精神文明城市》《创建国家卫生城》标准,制定了《浑南区教育系统中小学创建“美丽校园”考评细则》。
  (二)加强督导检查
  对照《国家食品安全示范城市标准》《学校食品安全与营养健康管理规定》,结合我区创建“美丽校园”标准和各中小学实际情况,制定了《浑南区学校卫生及食品安全工作自查表》,采取各校自查、局机关抽检、整改反馈的闭环式监管制度,促进学校食安工作在规范管理中稳步推进。
  区教育局联合教育督导室员、教育研究中心每学期不少于2次对中小学校的食品安全工作进行高标准、严要求、无盲区、全覆盖的检查,确保各学校食堂台账记录完整、条目规范,从业人员持证上岗定期培训,食堂环境整洁,设备设施、加工用具、餐具清洁消毒彻底,库存食品及原料无腐败变质、无超期,学校周边无违法商贩。
  二、多元参与,全心拓展管理新举措
  广开工作思路,拓展管理空间。教育局召集多方人群共同参与,集合多方力量携手联动,创新管理举措,扎实推进我区教育系统食品安全工作。
  (一)校长试餐、陪餐制
  学校建立并落实集中用餐岗位责任制度,要求学校书记、校长每天走进食堂、走到师生中间,提前半小时试餐。对于没有食堂的学校,班主任每天与学生在教室内同室同时同餐。校领导试餐、老师陪餐,更及时地发现和解决了集中用餐过程中的问题,了解学生的想法和需求,消除了食品安全工作额潜在隐患。
  (二)家长陪餐制
  为促进家校互动,形成家校齐抓共管的良好氛围,今年4月,浑南区制定了《中小学校家长陪餐制实施方案》,让家长走进学校和孩子们共同用餐,全面推动校内食品安全公开化、透明化。学校每班选取一名身体健康、热心服务学校的家长,建立家长陪餐员数据库,采取轮换制,到学校食堂(或教室)陪学生就餐。各学校对家长提出的问题第一时间核实情况、制定方案、及时沟通、抓紧整改。此项新举措让家长成为学校食品安全的监督者,充分保障了家长的知情权和参与权。记录本上,既有家长宏观的建设性意见,也有微观管理细节的建议,家校共同为学生服务好,这种敞开校门、打开食堂的方式广受家长赞誉。
  (三)家长协管制
  家长陪餐制如果打开的是校门和食堂门,那么食品安全家长协管员制打开的则是后厨的门。教育局与食安委联合启动家长协管制,让家长走进食堂后厨全方位的开展定期检查,并利用信息平台交流互动、畅所欲言,大大增强了学校食堂内部的监管力度。
  (四)家长参与制、决策制
  浑南区开放办教育,部分学校先行先试开放办食堂。坚持儿童立场、家长立场和学校立场相统一,在选择供应商、在食堂运行过程中,赋予家长充分的知情权、参与权和决策权。每月一次食堂例会,家委会、校方、食堂三方参与共同参与;食堂面向家长开放,家长可进入校园随时了解一切情况;食堂监督委员会每月不定时到校就餐,避免问题堆积;每学期末进行满意度调查,满意度低于80%,家委会有权责令整改,整改不到位,有权要求校方与其无条件终止合同。家长的参与度大大提升了家长的满意度,家长的决策权成为一道有力的防线保障着校园的食品安全。
  三、多点发力,全力发挥管理新动能
  (一) 强化卫生宣教
  区教育局要求学校每月开展一次食品安全宣传活动,主要从三方面在师生中普及食品安全法律法规和食品安全知識:一是调动学生。利用升旗仪式、班团队会等平台,通过文艺节目、手抄报等形式开展宣传,使学生了解“三无”食品的危害,掌握辨别伪劣食品的能力,养成不挑食的良好饮食习惯。二是发动家长。采取致家长一封信、家长会等方式向家长宣传《食品卫生法》,提高家长的食品安全意识,努力营造人人关注学生食品安全的氛围。三是课程促动。将食品安全知识教育列入安全课程内容,每学期不少于2课时。
  (二)固化应急演练
  食品安全突发事件应急演练在浑南区中小学是常态化工作。5月21日,区教育局联合区市场监督管理局、区卫生健康服务与执法中心、区综合事务服务中心开展学校食品安全突发事件应急演练观摩活动。活动以疑似食物中毒为背景,将前期处置、报告、应急响应、指挥协调、应急处置、后期处置六个环节一一展现。随即全区中小学全面开展演练,确保学校在面对突发事件时,井然有序面对,冷静正确地处理。
  (三) 活化育人载体
  每年的六月是学校食品安全教育活动月,教育局举办区域知识竞赛,学校开展形式多样、学生喜闻乐见的活动,增强广大师生食品安全知识技能,引导学生养成健康生活方式,切实营造我区安全、健康、和谐的校园文化氛围。
  浑南区教育局保障学生食品安全多维度发力取得零食品安全事故的创新方式得到了多家媒体的关注。浑南区教育局校园食品安全工作的独特做法和经验得到了全市性的推广。
  浑南区教育局将在“食品安全建设年”的大环境下,全面推进深化改革,继续把社会力量与学校管理做高度整合和深度融合,使沈阳市国家食品安全城市创建工作向纵深发展,为打造幸福校园、和谐校园、美丽校园不断探索新方法、开拓新路径、积累新经验、实现新突破,保障广大师生“舌尖上的安全”。
  (责任编辑:李迪亚)
其他文献
业强业盛兄弟俩的新房子在村庄的西北角,他们家房后就是西北泊。   西北泊是天涯海角,在这里经过碧绿的西瓜地和葡萄园就是无边的大海。   那时的海蓝得好像可以融了人的魂魄,让人心里充满了辽阔的欢喜。巨大的蓝色花瓣的海浪翻卷着拍打到沙滩上,在阳光里碎为珠玉琼瑶。   海边的沙滩是很干净很温暖的淡金色,多少万年的海风把沙吹得堆积成一道道高岗,高岗和高岗之间藏着许多小湖,湖水清亮清亮的,湖边浅水里站着大片
期刊
任卫新 国家一级编剧,著名电视策划人撰稿人,歌词作家和诗人。毕业于中国音乐学院。中国音乐家协会理事,中国音乐文学学会副主席。主要从事大型电视专题节目和文艺晚会策划、撰稿及歌词创作。曾获中宣部“五个一工程”一等奖、全国电视星光奖一等奖、电视文艺星光奖最佳撰稿个人单项奖等各类奖项。多次担任中央电视台春晚策划和总撰稿,参与国家各种大型盛典活动。出任国庆六十周年大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》核心创意组文学台
期刊
有效的教学管理旨在提升教学各要素之间的关联性、结构性和运行流程的科学性、优化性,以此促进学校高质量发展。沈阳市第七中学以五个方面为着力点,全面提升学校教学管理效能。  一、着力抓好教师队伍  好教师是学校发展的基石,为打造与打磨卓越的教师团队,沈阳市第七中学为每名教师“私人定制”专业发展路径,让年轻教师体会到“成长的成就”,让骨干教师体会到“优秀的成就”,让名优教师体会到“把关的成就”。在分层推进
期刊
2018年8月9日,沈阳市杏坛教育集团(北校区),即原沈阳市第一七三中学,并入沈阳市杏坛教育集团,实现了由挂牌到实质合校的跨越,做到了一个领导班子,一个学校法人,一样的管理模式。经过两年的实际融入与磨合,杏坛教育集团受到更多的关注,北校区也在并入优质学校的碰撞中实现了融合,在蜕变中实现了发展。  一、碰撞中融合  (一)思想碰撞融合,勾画美好愿景  改变一个团队要从领导集体开始,领导集体的思想决定
期刊
“扎吉花”是福建古镇安海一种历史悠久的民间传统手工艺,随着时代的发展,这项手工艺的传承面临着断层危机,因此,开展“扎吉花”传承教育势在必行。《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中明确指出,幼儿园应运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发其爱家乡、爱祖国的情感,创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品,如与幼儿共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动。区域游戏则是幼儿以快乐和满足为目的,以操作、
期刊
摘要:从大班主题活动“特别的我”出发,以图书区活动为例,考察幼儿在活动中说明性语言核心经验的获得情况,并以此为基础,考察幼儿在自主性区域活动中的深度学习过程,分析自主性区域活动和深度学习的关联性。自主性区域活动是幼儿深度学习的有效方式,为深度学习提供了有效的支持和有力的推动,而深度学习则可以看作自主性区域活动的终极目标,两者皆着眼于幼儿的高阶思维的推动和发展。因此,教师应充分认识到幼儿自主区域游戏
期刊
培养初中生的乐学善学素养是当代教育的重要目标。心理类课程的介入对培养学生乐学善学素养有重要的作用。在归因理论的基础上,开展以“积极归因”为主题的学习心理课程,可以培养初中生乐学善学素养,提升其核心素养。  一、培养初中生乐学善学意识的背景  (一)乐学善学是学会学习核心素养的基本要点  2016年9月,教育部发布的《中国学生发展核心素养》明确指出,学生应具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格
期刊
音乐有着“不具有语义的确定性和事物形态的具象性”的特点,它来源于生活又高于生活的艺术表现,不仅使聆听和演奏的人产生丰富的想像,也以一种超越时空的特质,打通内心与外界、自我与他人、相识或陌生。人们通过它,蓦然发现,原来不同的文化可以相融,不同的世界可以沟通,不同的时代可以跨越,不同的民族可以交流,从而找到自我去消解迷失,找到知音去摆脱孤独,找到安慰去解除痛苦,找到灵感去点亮愚钝,找到精致去对抗粗糙,
期刊
摘要:随着时代的发展,中小学越来越重视心理工作的开展,但由于心理咨询在中小学起步较晚,心理教师的专业能力仍待提高,在心理咨询实践中面临着一些问题与挑战。通过团体心理督导,可以发现并解决中小学心理教师在心理咨询伦理守则、心理咨询专业技能、心理咨询师个人成长三个方面存在的一些共性问题。  关键词:中小学;心理咨询;团体心理督导  2018年《中共辽宁省委、辽宁省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改
期刊
目前,中小学生负担过重已引起了国家、各级教育行政部门及社会的广泛关注。2019年5月,铁岭市教育局等九部门联合印发了《铁岭市中小学生减负工作实施方案》,进一步规范了学校办学行为,坚持了正确办学方向,有力推进了学生减负工作,促进了学生健康发展。  一、开齐课程,开足课时,严格执行国家课程计划和课程标准  我们通过督导和考核各学校,保证了中小学生按规定,开齐国家课程,开足课时,合理安排中小学生在校学习
期刊