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论建筑新材料在建筑节能中应用
【出 处】
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百科论坛电子杂志
【发表日期】
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2020年5期
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长期以来，陈旧的教学观念禁锢着家长及学生的思想，影响着一代又一代教师的教学行为。老师、学生、文本成了三个独立的个体，相互间没有感情交流，课堂成了一片死寂。教师则独自演绎这独角戏，而学生只是那只被填的鸭子。数学作为逻辑性思维较强而语言文采相对淡化的学科更容易沦落到枯燥填充的境地，这与快乐学习快乐成长的主旨是背道而驰的，对于儿童综合能力的提高是非常不利的。因此，在新课程标准下。要求我们教学要转变传统的
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导入是课堂教学的一个重要环节，是进入正式讲解的“序曲”。导入的效果如何直接关系到课堂教学的成败。正如我们平常所说：“好的开端是成功的一半。” 导入时间虽然只有短短的几分钟，但是却是课堂教学这座大厦的地基。一个好的导入可以使学生无意注意转化为有意注意，使学生由课下的散漫状态顺利地进入学习与思维的最佳状态，使学生的注意力集中在所要讲授的重要内容上，从而为课堂教学目标的顺利达成奠定坚实的基础。高中数学
在注重有效课堂的今天，作为一名初中数学教师应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，即让学生对所学的学科有浓厚的兴趣，在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。学生只有对数学充满学习兴趣，才能增强学习的内部动力，便会以极大的热情积极、主动的参与教学活动，从而会产生良好的学习效果，提高学习效率。本人就如何培养初中生学习数学的兴趣几点做法。 一、在数学教学中培养学生学习数学
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