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新的课程标准力图在课程目标、内容和实施建议等方面体现“知识与技能、过程与方法、情感与态度”三位一体的课程功能，从而促进学校重心向素质教育的转移，本文就情感、态度这一维度进行解读，从而达到“三位一体”的教学效果。
解读数学教学中情感与态度
【摘 要】
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新的课程标准力图在课程目标、内容和实施建议等方面体现“知识与技能、过程与方法、情感与态度”三位一体的课程功能，从而促进学校重心向素质教育的转移，本文就情感、态度这一
【机 构】
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贵州省黔南民族师范学院数学系558000
【出 处】
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中学数学教学
【发表日期】
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2004年6期
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