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摘 要：当前，社会上都在讨论一个教育界都关注的问题，那就是“初中阶段学生是否需要上晚自习？”那可是吵得沸沸扬扬的，公说公有理，婆说婆有理，有的学校依然在上晚自习，而有的学校积极响应取消了晚自习。
关键词：晚自习 素质教育 减负提质
首先，我国多年来一直倡导的素质教育，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。素质教育最重要的，就是要培养学生的创新精神和实践能力，培养学生树立建设中国特色社会主义的共同理想和民族精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的社会公德、职业道德、家庭美德。
这就是作为我们教育人工作的宗旨。毫无疑问，我们不难看出“减负提质”是我们社会、家长、学生以及教师们的共同夙愿。
上级文件写得清清楚楚的，义务教育阶段不准增加学生的课业负担，学生在校时间也有明文规定，可一到学校，怎么就不能够执行了呢！
如果教师晚自习回家出现了意外谁能够保证教师的利益？学校给老师买保险吗？不可能。学校能够给付医疗费吗，也不可能。应该连工伤也不算，因为本身上晚自习就违法。上晚自习到底是为了谁，我看全是为了少数人，为了所谓的政绩，至于教师的权益，可有人关怀？因此强烈要求扭转这种不合法规的办学行为！
下面就来看看社会各界的呼声吧！
天涯社区网友：我们学校都签生死状了，说我们自愿上早晚自习，自愿星期天补课，如果出什么意外与学校没有任何关系！我们学校因为上早晚自习死过两个人了，可我们这里是农村，没人管。杨士兰（教师 河北省辛集一中）：学生早出晚归严重睡眠不足，影响身体的健康发育。中学生过劳不仅仅是一个影响青少年健康的问题，由此引发了一系列的“社会疲劳”现象。家长做完一天繁忙的工作回到家里，还要陪着学生熬夜，一大早就要起床为孩子做早饭。老师更是不堪重负，不仅要比学生更早到校，还要送走最后一名学生。另外，学生在天未亮时上学，深夜时归家，稍不小心就会引发社会治安问题。
高老师（教师 实验中学）：我们学校又死了一个教师，不是因为别的，是因为累死的，没办法呀，他们学校是名校，不容他们不去“拼命”呀！这可不是某一个人的想法，而是他们学校共同的看法！此种现象全国各地可谓是处处可见呀！学生的安全确实成了大问题。我的一位同行告诉我一件事：他们学校是一所我们当地很有声望的学校，出于各种目的，要求各班都上晚自习，他当时也是一个班主任，因为他们班走读的多，安全问题他觉得没有保障，于是就拒绝上晚自习，（班主任都要签安全责任书的）。校长就找他谈话了，为什么其他班都上晚自习，你们班却不上呢？那么不支持学校的工作，是否想跟学校唱反调呢？于是该班主任就说，可以上晚自习，但得学校出书面同意我班上晚自习，安全责任由学校负责。结果校长也不愿去承担这个责任。
我们也来看看由晚自习而引发的悲剧的报道吧！
2006年11月18日，江西省都昌县土塘中学初一年级学生上完晚自习下楼时，因拥挤造成人员伤亡。2008年3月31日，江苏省南京市下关区4名中学生在结束晚自习骑车回家的路上，被8个小混混拦车索财。2009年3月12日，湖南省芷江县上坪中学4名学生晚自习后走铁轨回家被火车撞死。如此等等，那可能还是冰山一角吧！
作为我个人来说，反对上晚自习。晚自习有统一学习时间的优势，但其负面作用也是比较大的。很多情况下，学校和老师把晚自习用于讲课，这就是一种变相性的增加课时，以增长时间量的方式来提高教学的所谓“质量”，压缩了学生学习自主的空间，是一种弊多利少的管理方式.。
下面我就以我班的实际情况来说明吧：这可是用了两年的时间来验证的结果。
我们学校当时初一新生一共两百四十左右，为了公平起见，于是把学生按成绩平均分成了六个班，然后以抓阄的方式来确定你所带班级的学生。我们班共计三十八个学生，男生二十，女生十八，还比较均衡。由于我更趋向于取消上晚自习，于是乎我们班也就没上晚自习，全是走读，成了名符其实的“走读班”。
我为了真正把时间交还给学生，从而使“减负提质”得以真正体现。
首先是把握住每一个学生的情况，包括：家庭住址、是否单亲、父母是否离异、父母工作性质、家庭对孩子教育的观点、家庭关系是否和睦、与同学之间关系如何、常与那些同学接触、在小学的学习习惯如何、有哪些生活习惯、父母电话、学生本人电话（有的学生有手机）、以及座机等等，都必须搞得一清二楚。
其次是要科学利用学生学习发展的规律：初一年级的主要任务仍然是对学生学习习惯的培养。一个好的习惯至少需要二十多天才会有所成效，因此，在开始的那段时间里，我可是用足了功夫，憋足了劲，督促学生们养成一些好的习惯。比如说，早上一到学校，读那些需要背诵的知识，像语文、英语、数学公式，定理等。认真上好每一节课，独立思考完成每一科作业，课间一定要休息好，充分做好课前准备，决不允许上课后才作准备的。积极参加体育锻炼，身体才是革命的本钱嘛。放学回家后，先完成当天的家庭作业，接着，认真地复习当天所学知识，并做好记录。再就是预习明天要上的内容，尽量看懂，不懂的的地方一定要做好标记，以便在上课的时候要认真，仔细地听老师的讲评，如还有不懂的地方，那就需要找同学、老师寻求帮助，或是多渠道的查询资料，养成好学、不懂就问的良好习惯。后来有的老师就说我们班的学生一个个真“难缠”，好多问题都要刨根问底，弄个所以然来。然后，要帮助父母、婆婆爷爷、外公外婆做些力所能及的家务事，多与他们交流、沟通，形成和谐的家庭氛围，这可是我与家庭的配合教育提供了有利条件，同时也解决了家长把一切责任都推给学校的不良做法。再次，睡觉之前半小时必须看课外书籍，饱览群书，修身养性。最后，躺下后闭上眼睛再一次回忆当天的知识，不明白的地方必须马上翻翻书本，搞懂为止。
然后就是做一个“有心”的教师。一开始就要求学生做到这些，当然我也要求我自己做到许多，第一，每一节课前都要到教室去走一趟，看看学生们的情况，有什么需要我的地方。以便及时解决，给同学们说说话，融洽融洽气氛，和谐和谐关系，一定要放下教师的架子，和孩子们做朋友，也好及时了解孩子们的想法以及思想动向。孩子们都管叫我“发哥”，虽是绰号，但我心里还是暖暖的，我知道我已成为孩子们值得信任的老师，同时也是值得信赖的朋友，这是我走向成功的第一步。同时也看看孩子们的课前准备情况，以便及时纠正。第二，各科的作业我都要去看看，了解每个孩子的情况，也好与科任老师、孩子沟通。
关键词：晚自习 素质教育 减负提质
首先，我国多年来一直倡导的素质教育，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。素质教育最重要的，就是要培养学生的创新精神和实践能力，培养学生树立建设中国特色社会主义的共同理想和民族精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的社会公德、职业道德、家庭美德。
这就是作为我们教育人工作的宗旨。毫无疑问，我们不难看出“减负提质”是我们社会、家长、学生以及教师们的共同夙愿。
上级文件写得清清楚楚的，义务教育阶段不准增加学生的课业负担，学生在校时间也有明文规定，可一到学校，怎么就不能够执行了呢！
如果教师晚自习回家出现了意外谁能够保证教师的利益？学校给老师买保险吗？不可能。学校能够给付医疗费吗，也不可能。应该连工伤也不算，因为本身上晚自习就违法。上晚自习到底是为了谁，我看全是为了少数人，为了所谓的政绩，至于教师的权益，可有人关怀？因此强烈要求扭转这种不合法规的办学行为！
下面就来看看社会各界的呼声吧！
天涯社区网友：我们学校都签生死状了，说我们自愿上早晚自习，自愿星期天补课，如果出什么意外与学校没有任何关系！我们学校因为上早晚自习死过两个人了，可我们这里是农村，没人管。杨士兰（教师 河北省辛集一中）：学生早出晚归严重睡眠不足，影响身体的健康发育。中学生过劳不仅仅是一个影响青少年健康的问题，由此引发了一系列的“社会疲劳”现象。家长做完一天繁忙的工作回到家里，还要陪着学生熬夜，一大早就要起床为孩子做早饭。老师更是不堪重负，不仅要比学生更早到校，还要送走最后一名学生。另外，学生在天未亮时上学，深夜时归家，稍不小心就会引发社会治安问题。
高老师（教师 实验中学）：我们学校又死了一个教师，不是因为别的，是因为累死的，没办法呀，他们学校是名校，不容他们不去“拼命”呀！这可不是某一个人的想法，而是他们学校共同的看法！此种现象全国各地可谓是处处可见呀！学生的安全确实成了大问题。我的一位同行告诉我一件事：他们学校是一所我们当地很有声望的学校，出于各种目的，要求各班都上晚自习，他当时也是一个班主任，因为他们班走读的多，安全问题他觉得没有保障，于是就拒绝上晚自习，（班主任都要签安全责任书的）。校长就找他谈话了，为什么其他班都上晚自习，你们班却不上呢？那么不支持学校的工作，是否想跟学校唱反调呢？于是该班主任就说，可以上晚自习，但得学校出书面同意我班上晚自习，安全责任由学校负责。结果校长也不愿去承担这个责任。
我们也来看看由晚自习而引发的悲剧的报道吧！
2006年11月18日，江西省都昌县土塘中学初一年级学生上完晚自习下楼时，因拥挤造成人员伤亡。2008年3月31日，江苏省南京市下关区4名中学生在结束晚自习骑车回家的路上，被8个小混混拦车索财。2009年3月12日，湖南省芷江县上坪中学4名学生晚自习后走铁轨回家被火车撞死。如此等等，那可能还是冰山一角吧！
作为我个人来说，反对上晚自习。晚自习有统一学习时间的优势，但其负面作用也是比较大的。很多情况下，学校和老师把晚自习用于讲课，这就是一种变相性的增加课时，以增长时间量的方式来提高教学的所谓“质量”，压缩了学生学习自主的空间，是一种弊多利少的管理方式.。
下面我就以我班的实际情况来说明吧：这可是用了两年的时间来验证的结果。
我们学校当时初一新生一共两百四十左右，为了公平起见，于是把学生按成绩平均分成了六个班，然后以抓阄的方式来确定你所带班级的学生。我们班共计三十八个学生，男生二十，女生十八，还比较均衡。由于我更趋向于取消上晚自习，于是乎我们班也就没上晚自习，全是走读，成了名符其实的“走读班”。
我为了真正把时间交还给学生，从而使“减负提质”得以真正体现。
首先是把握住每一个学生的情况，包括：家庭住址、是否单亲、父母是否离异、父母工作性质、家庭对孩子教育的观点、家庭关系是否和睦、与同学之间关系如何、常与那些同学接触、在小学的学习习惯如何、有哪些生活习惯、父母电话、学生本人电话（有的学生有手机）、以及座机等等，都必须搞得一清二楚。
其次是要科学利用学生学习发展的规律：初一年级的主要任务仍然是对学生学习习惯的培养。一个好的习惯至少需要二十多天才会有所成效，因此，在开始的那段时间里，我可是用足了功夫，憋足了劲，督促学生们养成一些好的习惯。比如说，早上一到学校，读那些需要背诵的知识，像语文、英语、数学公式，定理等。认真上好每一节课，独立思考完成每一科作业，课间一定要休息好，充分做好课前准备，决不允许上课后才作准备的。积极参加体育锻炼，身体才是革命的本钱嘛。放学回家后，先完成当天的家庭作业，接着，认真地复习当天所学知识，并做好记录。再就是预习明天要上的内容，尽量看懂，不懂的的地方一定要做好标记，以便在上课的时候要认真，仔细地听老师的讲评，如还有不懂的地方，那就需要找同学、老师寻求帮助，或是多渠道的查询资料，养成好学、不懂就问的良好习惯。后来有的老师就说我们班的学生一个个真“难缠”，好多问题都要刨根问底，弄个所以然来。然后，要帮助父母、婆婆爷爷、外公外婆做些力所能及的家务事，多与他们交流、沟通，形成和谐的家庭氛围，这可是我与家庭的配合教育提供了有利条件，同时也解决了家长把一切责任都推给学校的不良做法。再次，睡觉之前半小时必须看课外书籍，饱览群书，修身养性。最后，躺下后闭上眼睛再一次回忆当天的知识，不明白的地方必须马上翻翻书本，搞懂为止。
然后就是做一个“有心”的教师。一开始就要求学生做到这些，当然我也要求我自己做到许多，第一，每一节课前都要到教室去走一趟，看看学生们的情况，有什么需要我的地方。以便及时解决，给同学们说说话，融洽融洽气氛，和谐和谐关系，一定要放下教师的架子，和孩子们做朋友，也好及时了解孩子们的想法以及思想动向。孩子们都管叫我“发哥”，虽是绰号，但我心里还是暖暖的，我知道我已成为孩子们值得信任的老师，同时也是值得信赖的朋友，这是我走向成功的第一步。同时也看看孩子们的课前准备情况，以便及时纠正。第二，各科的作业我都要去看看，了解每个孩子的情况，也好与科任老师、孩子沟通。