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摘 要：随着我国信息科学技术的发展，信息技术越来越多地应用于社会各个领域之中，与社会的发展紧密相连。在教育体制改革的大背景下，如何利用电子信息技术构建小学数学高效课堂，成为社会普遍关心的一个话题。本文针对这种教育实际情况，结合我在小学数学课堂教学中的实践，谈几点粗浅看法。
关键词：信息技术；小学数学；高效课堂
数学对于学生的重要性不言而喻，小学数学对于学生来说也有一定的难度，不容易被学生理解，因此，要想改变小学数学的教学困境，可以在小学数学课堂中引入信息技术，通过新型的技术手段来提高课堂的趣味性与学生的课堂参与度，进而提升学生对数学的兴趣，构建一个高效的数学课堂。
一、在小学数学课堂中引入信息技术的重要性
小学阶段是学生各种意识萌发的初始阶段，在这一阶段，学生有着浓烈的好奇心，对事物都有着一种学习意识。在这一阶段，为学生学习数学打下一个浓厚的兴趣基础，对日后学生对数学科目的学习尤为重要。
而现代信息技术的优点正在于它的直观性和生动性。在现代信息技术出现之前的数学课堂，老师以手动教学为主，构建的是一个二维的平面的课堂，对于活泼好动的小学生来说，这样的教学方法显然不具有趣味性，也因此缺乏对學生的吸引力。因此，教师们可以在课堂上看到这样的景象：教师在课堂上进行着滔滔不绝地授课，学生却早已昏昏欲睡。很显然，在这样的课堂上，教师只是在做无用功，学生学不到数学的真谛，学习效率也异常低下。
如果将信息技术的直观性和生动性与小学课堂相结合，课堂情况将会大为改观。尤其是多媒体的应用，将会使课堂内容更加活泼，教师可以改变以往黑白两色的教学模式，将图片和视频引入到教学中来，使课堂内容变得丰富多彩，从而营造一个活泼的课堂氛围，这样一来，小学生的注意力自然而然地得以集中，教师授课的课堂效率也会提高。
二、如何将现代信息技术引入数学课堂与学习
现代小学生的家长一般来说都相对年轻，接触的信息技术也较为广泛，教师有能力利用现代网络技术（如通过微信、QQ等）与学生家长建立稳定的联系，与家长合作监督学生在校内和校外的学习，督促学生完成老师布置的任务量，也动态地获得学生在课堂之外的学习情况，对自己的学生有一个更加全面和综合的了解。从而在课堂上与学生的交流做到有的放矢。
教师也可以利用现代信息技术将许多艰涩难懂的知识动态化，举例来说明，人教版小学六年级课本下册涉及了“圆柱与圆锥”的知识内容，这对学生和教师来说，都是一个难点，首先学生的空间思维能力不够，无法想象出圆柱与圆锥的空间图形，其次，教师受到课堂器材和教师自身的限制，没有办法在平面的黑板上形象地再现空间图形的影像。但是这一难题可以被现代信息技术轻而易举地解决，教师可以利用多媒体制作幻灯片，引入圆柱和圆锥的空间形象，也可以利用影视动态图像来展示圆柱与圆锥的区别与联系。这样就使得学生对课堂内容更加感兴趣，乐于听取老师的讲解，加深对圆柱和圆锥的理解，教师在讲授其他相关内容时也会更加方便。
另外，现代信息技术的应用也使教师上课时获取的上课资料与时代接轨，利用网络，教师能够获取关于教学内容的最新资料，例如最新的例题等，也能够了解目前考点的一些变化情况，从而在上课时给予学生正确而及时的指导，提高课堂效率，使学生花费同样的课堂时间，学到更多的也更加具有针对性的内容。
三、现代信息技术对数学课堂的改变
将繁复的内容简单化，并且为学生提供多元化的练习。例如，在人教版小学五年级数学教材下册时，涉及了多边形的面积一节，这一章节与学生的想象能力与拓展思维能力息息相关，为了培养学生们的这种能力，需要教师给出恰当的习题加以练习，而课堂时间只有短短的四十五分钟，教师授课结束后，学生的练习时间所剩无几。而且学生手中的题目类型也十分有限，通过现代信息网络技术，教师可以为学生筛选出适合的题目，让学生在课下多加练习，得到巩固和提高。
化抽象为具体，便于学生理解教学内容。在人教版小学四年级数学教材下册，有关于“图形的拼组”一节，这对于小学生来说也是非常艰涩的内容。但是通过现代信息技术，教师能够在多媒体上为学生直观地演示图形拼组的过程，便于学生理解，而且省去了教师在黑板上作图的时间，提高了课堂效率。
提高知识传授的条理性。信息技术的引用提高了数学课堂复习与总结时的效率。众所周知，数学讲解的知识点众多，而且阶梯性明显，复习时的归纳总结非常重要。利用现代信息技术可以将学过的知识整理成详略得当的知识网络，而且通过箭头与其他符号的应用，枯燥的知识也可以变得活泼有趣，对学生复习非常有利。
四、结束语
总之，信息技术应用于教学对数学教学质量的提高有着重要的意义。邓小平曾经说过，教育要面向现代化，面向世界，面向未来。信息技术与课堂教学相结合是当今教育的一大潮流。小学数学课堂教学也应当紧跟时代步伐，积极吸收当下新型的教学方法和教学成果，与时代与国际接轨。因此，信息技术引入小学数学教学课堂是时代发展的必然结果。
参考文献
[1]叶桂琴.运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[J].中国教育信息化，2011（12）.
[2]彭亮.运用现代信息技术构建小学数学高效课堂[J].时代教育，2013（10）.
[3]王海龙，赵晓燕.信息技术与小学数学高效课堂教学模式构建[J].中国教育技术装备，2015，（07）：108-109.
关键词：信息技术；小学数学；高效课堂
数学对于学生的重要性不言而喻，小学数学对于学生来说也有一定的难度，不容易被学生理解，因此，要想改变小学数学的教学困境，可以在小学数学课堂中引入信息技术，通过新型的技术手段来提高课堂的趣味性与学生的课堂参与度，进而提升学生对数学的兴趣，构建一个高效的数学课堂。
一、在小学数学课堂中引入信息技术的重要性
小学阶段是学生各种意识萌发的初始阶段，在这一阶段，学生有着浓烈的好奇心，对事物都有着一种学习意识。在这一阶段，为学生学习数学打下一个浓厚的兴趣基础，对日后学生对数学科目的学习尤为重要。
而现代信息技术的优点正在于它的直观性和生动性。在现代信息技术出现之前的数学课堂，老师以手动教学为主，构建的是一个二维的平面的课堂，对于活泼好动的小学生来说，这样的教学方法显然不具有趣味性，也因此缺乏对學生的吸引力。因此，教师们可以在课堂上看到这样的景象：教师在课堂上进行着滔滔不绝地授课，学生却早已昏昏欲睡。很显然，在这样的课堂上，教师只是在做无用功，学生学不到数学的真谛，学习效率也异常低下。
如果将信息技术的直观性和生动性与小学课堂相结合，课堂情况将会大为改观。尤其是多媒体的应用，将会使课堂内容更加活泼，教师可以改变以往黑白两色的教学模式，将图片和视频引入到教学中来，使课堂内容变得丰富多彩，从而营造一个活泼的课堂氛围，这样一来，小学生的注意力自然而然地得以集中，教师授课的课堂效率也会提高。
二、如何将现代信息技术引入数学课堂与学习
现代小学生的家长一般来说都相对年轻，接触的信息技术也较为广泛，教师有能力利用现代网络技术（如通过微信、QQ等）与学生家长建立稳定的联系，与家长合作监督学生在校内和校外的学习，督促学生完成老师布置的任务量，也动态地获得学生在课堂之外的学习情况，对自己的学生有一个更加全面和综合的了解。从而在课堂上与学生的交流做到有的放矢。
教师也可以利用现代信息技术将许多艰涩难懂的知识动态化，举例来说明，人教版小学六年级课本下册涉及了“圆柱与圆锥”的知识内容，这对学生和教师来说，都是一个难点，首先学生的空间思维能力不够，无法想象出圆柱与圆锥的空间图形，其次，教师受到课堂器材和教师自身的限制，没有办法在平面的黑板上形象地再现空间图形的影像。但是这一难题可以被现代信息技术轻而易举地解决，教师可以利用多媒体制作幻灯片，引入圆柱和圆锥的空间形象，也可以利用影视动态图像来展示圆柱与圆锥的区别与联系。这样就使得学生对课堂内容更加感兴趣，乐于听取老师的讲解，加深对圆柱和圆锥的理解，教师在讲授其他相关内容时也会更加方便。
另外，现代信息技术的应用也使教师上课时获取的上课资料与时代接轨，利用网络，教师能够获取关于教学内容的最新资料，例如最新的例题等，也能够了解目前考点的一些变化情况，从而在上课时给予学生正确而及时的指导，提高课堂效率，使学生花费同样的课堂时间，学到更多的也更加具有针对性的内容。
三、现代信息技术对数学课堂的改变
将繁复的内容简单化，并且为学生提供多元化的练习。例如，在人教版小学五年级数学教材下册时，涉及了多边形的面积一节，这一章节与学生的想象能力与拓展思维能力息息相关，为了培养学生们的这种能力，需要教师给出恰当的习题加以练习，而课堂时间只有短短的四十五分钟，教师授课结束后，学生的练习时间所剩无几。而且学生手中的题目类型也十分有限，通过现代信息网络技术，教师可以为学生筛选出适合的题目，让学生在课下多加练习，得到巩固和提高。
化抽象为具体，便于学生理解教学内容。在人教版小学四年级数学教材下册，有关于“图形的拼组”一节，这对于小学生来说也是非常艰涩的内容。但是通过现代信息技术，教师能够在多媒体上为学生直观地演示图形拼组的过程，便于学生理解，而且省去了教师在黑板上作图的时间，提高了课堂效率。
提高知识传授的条理性。信息技术的引用提高了数学课堂复习与总结时的效率。众所周知，数学讲解的知识点众多，而且阶梯性明显，复习时的归纳总结非常重要。利用现代信息技术可以将学过的知识整理成详略得当的知识网络，而且通过箭头与其他符号的应用，枯燥的知识也可以变得活泼有趣，对学生复习非常有利。
四、结束语
总之，信息技术应用于教学对数学教学质量的提高有着重要的意义。邓小平曾经说过，教育要面向现代化，面向世界，面向未来。信息技术与课堂教学相结合是当今教育的一大潮流。小学数学课堂教学也应当紧跟时代步伐，积极吸收当下新型的教学方法和教学成果，与时代与国际接轨。因此，信息技术引入小学数学教学课堂是时代发展的必然结果。
参考文献
[1]叶桂琴.运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[J].中国教育信息化，2011（12）.
[2]彭亮.运用现代信息技术构建小学数学高效课堂[J].时代教育，2013（10）.
[3]王海龙，赵晓燕.信息技术与小学数学高效课堂教学模式构建[J].中国教育技术装备，2015，（07）：108-109.