网络,我成长的助推器

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回顾踏上专业成长道路的三年历程,我深深地感受到,网络是我成长的助推器。事情还得从2009年的夏天说起。一天午后,在网上"闲逛"时,我发现了一条信息———"第一届最具成长力教师暨专业成长研讨会于7月18日在洛阳隆重开幕"。随意地打开了网页,于是便有了专业成长的叩门之行。在洛阳,我聆听专家讲座和最具成长力教师报告,
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在多年的教学实践中,我对写作教学进行了积极的探索和尝试。我认为只有从培养学生的观察力入手,才能有效地提高学生的写作能力。观察,可以为学生找到取之不尽的写作源泉,解决学生写作无素材的难题。在进行作文教学时,教师要坚持引导学生立足生活,多实践、多活动、多观察。我是从以下几方面培养学生观察力的。  一、借助文本,指导学生按顺序观察事物  很多小学生写作文往往条理不清、层次不明,这是由于他们不会按一定的顺
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我曾读过这样一则故事:村子里许多人养马匹习惯采用圈养的方式,马的吃喝由主人说了算;唯有一个村民采用放养的方式,吃什么、喝多少全由马儿自主决定,结果他养的马膘肥体壮……
最好的教材.是教师根据教学对象的实际情况,精心开发,融入个人创造的教材。这个道理,很多老师都明白。同样,教师即使有最优秀的教学方案.也难以一劳永逸,因为学生的积累及学习状态在
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小学语文教材中每一篇阅读材料都有其所要体现的价值取向,有着丰富的内涵。在教学中,我们要通过多种方法还原作品语境,让学生凭借作品中的语言描述,最大限度地体验到作品中蕴含的独特思想,从而感受到语言的魅力。  一、结合自身体验还原语境  课堂上,我们要从文本的语言出发,从学生的自身体验出发,去体会文本中的意境。我们要引导学生进入文本的语言中,与作者的情感产生共鸣,这样学生的心灵才能受到感染。  《养花》