【摘 要】
：
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出,普通高中语文课程由必修、选择性必修、选修三类课程共18个学习任务群组成,其中“整本书阅读与研讨”这一学习任务群
论文部分内容阅读
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出,普通高中语文课程由必修、选择性必修、选修三类课程共18个学习任务群组成,其中“整本书阅读与研讨”这一学习任务群贯穿语文课程的三个阶段,凸显了“整本书阅读”对于高中生拓展阅读视野、提升鉴赏能力、促进文化反思、构建语文核心素养等方面的重要意义.在“学习目标和内容”中明确提出要重视阅读“学术著作”,并在“课内外读物的建议”中推荐了朱光潜的《谈美书简》.此书对处于思辨和审美能力逐步完善阶段的高中生来说,是一本具有引领意义的基础书籍.但与此同时,学术类作品由于自身的专业高度、难度,也对高中师生的阅读,提出了巨大的挑战.笔者试图结合自己的教学实践,以《谈美书简》为例谈谈学术类作品的导读方法,以期与广大同仁交流.
其他文献
审美教育与文学作品的教学有着天然的不可分割的关系,这是由文学作品本身的特点决定的。而美的对立面——丑的形象在中学语文教材中的文学作品中也大量存在,并且成为流传千古的艺术典型。对这种丑的形象的鉴赏,即审丑,同样具有审美的作用。美育的内容不仅包括审美,还应包括审丑。
王世忠，甘肃省金昌市永昌县第五中学教师。 凡是感兴趣的事物人们总要想方设法去认知它，而说明文教学最大的缺点就在于学生对说明文学习不感兴趣。其主要原因在于说明文教学都上成了固定的模式：从说明对象到说明顺序再到说明方法以及说明的语言，千篇一律的表象追求，使学生失去了学习兴趣，教学效果不言而喻，那么如何打破现有说明文教学的困境，实现说明文阅读教学的价值追求，培养学生的理性思维能力呢？ 第一、
基调原本是指音乐作品中的主要音调,一般用它开始或结束.基调运用于文章中主要指文章的风格、主要感情等.无论阅读,还是写作,定调很重要,否则很难理解透彻和集中表达.文章是
阅读是人类获取知识的主要途径,是一个充满创造性的心智活动,是阅读主体不断建构自身心理结构的过程,对提高学生的素质,健全学生心灵人格有重要作用,社会各方面已形成共识,但
成建忠，江苏省海门区能仁中学教师。 《朝花夕拾》中的主要人物有長妈妈、藤野先生、范爱农等，这些人物个性鲜明，跃然纸上。如果仔细研究这群人物的塑造，你会发现作者对蓄势这种艺术的精妙运用。下面就以以上三个精彩人物为例，聚焦蓄势艺术。 蓄势艺术一，欲扬先抑 欲扬先抑能使悬疑迭生，情节多变，前后形成鲜明对比，在阅读过程中，使读者产生原来如此的感觉，留下比较深刻的印象。“扬”是目的、重点、
21世纪是公认的海洋世纪,发展海洋文化、建设海洋强国是我国新世纪的重要战略目标.习近平总书记指出:“建设海洋强国是中国特色社会主义事业的重要组成部分”,并强调“要进一
《荷塘月色》作为传世经典作品,一直入选高中语文课本,研究文章俯拾即是,教学案例也数不胜数.既为后教者提供了一种便利,因为可资借鉴的成果太多;也为后教者设置了一道障碍,
童志国，安徽省铜陵市第十八中学教师。 毋庸讳言，文言文是中学语文教与学中师生最费力也是成效最低的一项学习内容。究其原因，我们认为主要有三点，一是文言文本身存在的与当代学生之间的语言隔膜，二是间歇性的学习模式且学了之后并无运用的局限，三是教师灌输性的教学方式碾压了学生原本就不大的兴趣。正因为学生学习文言文几无兴趣，效率低下，所以在高考文言文复习备考环节，大部分学生都一筹莫展，无从下手;即使勉强着
近年来,深度学习逐渐成为语文学科教学的热点话题,“批注策略”是指学生阅读文本时,将自己当时的疑惑、感悟、启发等在文本的空白处用线条、符号或简洁的文字加以标注的一种
统编版2017版语文教材八年级下册第11课,是传统篇目《核舟记》,《核舟记》是一篇文言说明文,该文详细介绍了明代微雕大师王叔远雕刻的一枚桃核舟,这枚核舟雕刻的主题是“大苏