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在小学语文教学过程中存在着低年级基础不牢固，高年级学习困难，短时间内难以取得较大进步的学困生。在小学语文教学中本着尽量提高学困生的学习效果的目的，对学困生作业减负进行了一些实践、总结和反思。
教师和学生的有效评价构建有效课堂
【摘 要】
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在小学语文教学过程中存在着低年级基础不牢固，高年级学习困难，短时间内难以取得较大进步的学困生。在小学语文教学中本着尽量提高学困生的学习效果的目的，对学困生作业减负进行
【机 构】
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广东省韶关市浈江区沙梨园小学
【出 处】
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新课程学习：上
【发表日期】
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2013年1期
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